什么是间接动机-什么叫间接接动机

间接接动机是指一种通过其他物体或媒介将动力传递到另外一物体的装置。它可以是一个连接器、滑轮、齿轮等，它们可以将一个力传输到另外一个物体上，并且在传输过程当中不改变力的方向和大小。

例如，一辆汽车的引擎产生的动力需要经过离合器、变速器、传动轴等部件才能传输到车轮上，这就是间接接动机的工作方式。又如，一台电梯需要机电驱动曳引机，曳引机再带动电梯上下运行，这也是一种间接接动机的利用。

间接接动机的优点是能够将大功率的动力通过量个小功率的部份进行分配和传输，使系统更加灵活和可靠。同时，间接接动机的设计也相对复杂，需要斟酌到许多因素，如磨擦、阻力、载荷散布等等。

学习动机分为哪两类

根据不同的标准和维度：学习动机的产生来源不同、学习的社会意义、学习动机与学习活动的关系、动机行为与目标的远近关系，可以将学习动机分成不同的两大类，具体如下：

一、根据学习动机的产生来源不同

1、内部动机：来源于学习者内部需要的动机，通常与学习者本身对学习的兴趣相联系。例如：孔子说的“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”。

2、外部动机：来源于学习者外部诱因的动机，通常与学习的外部奖励相联系。例如：万般皆下品，惟有读书高。

二、根据学习的社会意义

1、高尚的学习动机：是一种利他主义，通常与学习的社会意义相联系。例如：为了建设边疆而认真学习。

2、低级的学习动机：是一种利己主义，通常与学习者自身的眼前利益相联系。例如：为了妈妈买的玩具而认真学习。

三、根据学习动机与学习活动的关系

1、直接动机：是由学习活动本身直接引起的动机，通常表现为学习者对学习内容或者学习活动的直接兴趣。例如：为了提升专业水平而认真学习。

2、间接动机：常常与社会意义相联系，是社会观念、父母愿望或者是教师的期待在学习者脑中的反映，这种学习动机不是对学习活动本身感兴趣，而是对学习活动带来的某种结果感兴趣，是一种间接兴趣。例如：为了将来能更好的建设家乡而努力学习。

四、根据动机行为与目标的远近关系

1、近景性动机：是与近期目标相联系的动机，通常在题目中表现的时间包括期末和期中。例如：为了在期末考试或期中考试中获得好成绩而努力学习。

2、远景性动机：是与长远目标相联系的动机，通常在题目中表现的时间包括毕业后、未来、将来等词语。例如：为了在毕业后去边疆建设祖国而认真学习。

引发条件不同、外在影响不同。

一、引发条件不同

1、直接动机，由学习活动本身直接引起，表现为对所学习的学科内容或学习活动的直接兴趣和爱好。

2、间接动机，与社会意义相联系，是社会观念、父母意愿以及教师期望在学生头脑中的反映。

二、外在影响不同

1、直接就是个人的学习需要，自己感兴趣，自己主动的要学。

2、间接就是有奖励性的，而自己也恰好想要那个奖励，就是外部诱因激发的学习动机。

哲学表现：

从哲学层面上讲，人类的行为是个体自身与外界环境互动的关系，而相应从心理活动层面上来讲：所谓“个体自身”是指人的心理特征，因为这是心理活动层面最稳定而对人类及其个体仅具有代表性的部分。

而“个体与外界环境互动反映”，从心理活动层面上来讲也就是个体对客观事物的反应这一心理过程。由此，行为从心理活动层面上讲也就是个体的心理特征与其心理过程相互作用的过程与结果。

而由于心理特征和心理过程相互作用与反应的结果是形成为心理状态，所以从心理活动层面上说：行为动机实际上是属于心理现象中的心理状态。