非专业能力包括哪些能力-非专业能力包括哪些

非专业能力是指与职业无关的个人技能和特质，如领导力、沟通技能、团队合作、创新思惟、决策能力等。这些能力对个人在职场上的成功相当重要，并且可以在许多不同的领域发挥作用。例如，一个有强大领导力的人可能会在管理团队或项目时表现出色，而一个具有良好沟通技能的人则可能在客户服务或销售方面获得成功。非专业能力是个人综合素质的重要组成部份，对个人的职业发展和个人生活都有积极的影响。

围绕工程经济学的产生和发展,从obe理念和毕业要求非技术能力出发,讨论什么是

从OBE（Outcome Based Education）理念出发和毕业要求非技术能力出发，工程经济学的课程设计和教学讨论注重培养学生的核心能力和非技术能力。

工程经济学是一门研究在保证质量和效果的前提下，最大限度地利用资源达到经济目标的学科，以解决在工程建设和管理中出现的资源配置和经济效益问题。核心能力方面，工程经济学的OBE目标主要在于培养学生的分析决策能力、问题解决能力、创新能力等。

非技术能力方面，则更注重培养学生的综合素质、人际交往能力、领导能力等。非技术能力的培养包括：

1、分析和解决问题的能力：工程经济学的OBE目标要求学生具备较强的分析和解决问题能力，能够应对在实际工作中出现的经济问题，并能够运用相关的经济理论和技术进行有效的分析和解决。

2、团队协作和沟通能力：在工程建设和管理过程中，团队协作和沟通能力至关重要。因此，工程经济学的OBE目标也要求学生具备良好的人际交往和沟通能力，在团队合作中起到良好的协作作用。

3、领导能力：除了团队协作和沟通能力外，工程经济学的OBE目标还要求学生具备领导能力。在实际工作中，能够扮演一定的领导角色，负责协调团队工作、落实目标等。

基于OBE目标，工程经济学的课程和教学应该注重学生的核心能力和非技术能力，对学生进行全面的素质培养，进而能够更好地应对未来的求职和职业发展。

obe理念和毕业要求非技术能力的介绍

OBE（Outcome Based Education）是一种基于学生能力、技能和知识的学习理念，强调学生在学习过程中的掌握程度而非只注重知识传授，强调学生应具备的核心能力和非技术能力。OBE的核心是制定学习目标和学生评估，将学习目标贯穿于教学全过程，并通过评估反馈机制不断调整课程体系，确保学生能够达到预设目标。

毕业要求非技术能力指的是毕业生除了专业技术能力外所需具备的其他素质和能力，包括但不限于社会责任感、领导能力、创新意识、团队合作能力、跨学科思考能力、跨文化交流能力等。

在OBE的理念中，毕业要求非技术能力是很重要的考核指标之一。这是因为现代职场对于人才的要求已经不再只是一些基本技能，而更注重综合素质、横向能力和非技术能力。有研究表明，在毕业生的个人综合素质中，非技术能力占到了70%以上。

针对工程经济学专业，毕业要求非技术能力的重要性不言而喻。工程经济学可实际应用于各种经济领域和行业，对毕业生的素质要求相较于其他专业更高。