教师编制考试用什么书-教师编制考什么字体

教师编制考试主要考察应聘者的文字书写能力，因此对字体的要求通常为以宋体、仿宋或楷体为主。考试内容可能会触及到写作、浏览理解、教学设计等环节，要求应聘者在规定的时间内完成相应的内容，并且字迹工整清晰，符合规范。具体的考试情势和要求可能因地区和学校的不同而有所不同，建议您参考当地的具体通知或向招聘单位咨询详情。

我是学学前教育的可以当小学老师吗

学前教育是不可以教小学的。

一些地方的小学也收学前教育大专类的老师。有小学教师资格证是可以做小学老师的，而且选择教什么科目决定于你考的小学教师资格证的教学专业。只要有考录的学校录取了就可以去教小学。如果只是学前教育专业毕业，没有满足小学教师的就业条件的话，某些地方也可以做小学代课教师，不过没有编制，工资相对也少，而且还要一年换一所学校。如果进到的公立的小学做代课，如果你很优秀，有可能会推荐成有编制的，不过这种情况相对少。

根据新课程标准编制的教材应注意原则如下：

为学生的学习和教师的教学提供帮助：教科书编写有利于引导学生利用已有的知识与经验，主动探索知识的发生与发展，同时也应有利于教师创造性地进行教学。内容组织应多样、生动，有利于学生探究，并提出观察、实验、操作、调查、讨论的建议。

具有良好的普适性与选择性：教科书编写要考虑到社会发展的现实水平和教育状况，注意教科书对大多数学生和大多数学校的适用性。尤其是，内容的选择应符合课程标准的要求，体现学生身心发展特点，反映社会、政治、经济、科技的发展需求。

具有鲜明的时代性：教科书内容选择体现当代社会进步和科技发展，反映各学科的发展趋势，关注学生的经验，增强课程内容与社会生活的联系。同时，根据时代发展需要及时调整、更新教科书的内容。

强调内容的基础性：基础性是教科书的突出特点，可不能因此丢失内容的时代性和发展性。注意贴近社会生活，理论与实践相结合，并适当渗透先进的科学思想和研究成果，为学生今后学习新知识奠定基础。

协调学科知识结构与学生心理结构之间的平衡：教科书要合理体现各科知识的逻辑顺序和学生学习的心理顺序。除此之外，教科书在编排形式上要有利于学生的学习，符合卫生学、教育学、心理学和美学的要求。教科书的内容阐述，要层次分明，文字表达要简练、精确、生动、流畅，篇幅要详略得当。

标题和结论要用不同的字体或符号标出，使之鲜明、醒目。封面、图表、插图等要力求清晰、美观。字体大小要适宜，装订要坚固，规格大小、薄厚要合适，便于携带。