义乌教师交流政策-义乌教师交流什么形式

“义乌教师交换”可以采取以下几种情势：

1、 教师交换：教师之间相互交换工作岗位，可以在不同的学校或地区进行教学和管理。

2、 培训交换：通过组织教师培训、研讨会等方式，增进教师之间的学术交换和合作。

3、 延续教育：鼓励教师参加继续教育活动，提升本身的专业水平和教学能力。

4、 学习旅行：组织教师去其他地方参观学习，了解当地的教育情况和文化背景。

5. 在线交换：利用互联网技术，实现教师之间的在线交换和协作。

义乌人才引进的老师有编制吗

没有。截止2023年7月10日通过查询义务市政府网站信息显示，义乌市人才引进范围内义务教育段学校非编在岗教师，所以义乌人才引进的老师没有编制。义乌市，浙江省辖县级市，由金华市代管，Ⅱ型大城市；东邻东阳市，南接永康市、武义县。

什么是教师的十认真

录取单位。根据查询义乌市教育局官方公告显示，原义乌市范围内7所义务教育段“公参民”学校的非编在岗教师确定为拟聘用人员的，3年内需在录取单位继续留任，不重新分配学校，其余拟聘用人员推荐到全市公办初中、小学从事教学，其中小学语文、数学、英语岗位的拟聘用人员一般按招聘计划中的要求推荐到相应镇街学校，若镇街学校因暑期教师交流调动等原因导致无相应岗位空缺的，由教育局负责统筹落实工作岗位。

义乌市教师教学“十认真”要求

[ 2009-8-10 14:12:00 | By: 叶老师 ] 为进一步加强中小学教学管理，不断提高教学效率与教学质量，依照新课程改革的理念，日前，义乌市提出了教师教学工作的“十认真”要求。

一是要求教师认真把握“课标”。学科课程标准是教师进行教学与教学评价的重要依据。义乌市要求各中小学将其列为校本培训的重要内容之一，在开学前或学期初组织教师进行培训，指导教师在教学过程中结合教学实际开展研讨活动，期终时依据课程标准开展教学反思与教学评价。力求通过多形式的学习、研讨、培训等活动，使每位教师把握课标，并指导教学实践。

二是要求教师认真研究学生。牢固确立“一切为了学生发展”的观念，既要全面把握学生的学业发展情况，更要潜心研究学生非学业(情感、态度、价值观等方面)的发展状况。在此基础上因人施教，发展学生的个性。

三是要求教师认真备课。充分发挥年级备课组或教研组的集体作用，倡导集体研究、相互启发、共享资源的集体备课风尚。在备课内容上注重指导学生学习过程的设计，在形式上提倡个性化备课，在效果上讲求实用，在备课质量的评价上注重课后反思与备课资源的收集和利用。并从学校实际出发，分层提出备课要求。学科带头人或骨干教师每学年至少提供2个示范性教学方案或特色教学方案；教龄在三年内的新教师要按常规备课，写出较为详细的教学方案。同时，把备课的检查与交流工作结合起来，既及时发现和指出问题，又展示与交流典型案例，达到备课资源共享和促进教师专业成长的目的。

四是要求教师认真上课。根据课堂教学实际情况，运用教学机智，及时调整预先设计好的教学方案。注重运用现代教育技术进行课堂教学，提高教学效率。尊重学生，努力营造民主、宽松、和谐的课堂教学氛围，注重教师角色的转变。教学过程中要处理好“知识与技能、过程与方法及情感、态度、价值观”三个目标之间的关系。加强合作学习、自主学习、探究学习等学习方式的指导和良好学习习惯的培养。要激发学生的学习兴趣与求知欲望，让他们在亲身经历的学习过程中学会学习，得到发展。

五是要认真布置作业。要求教师提高作业设计能力，按照少而精的原则，适度安排作业量，倡导作业形式的多样化，根据不同的学生，布置不同层次的作业。多布置具有实践性、创造性、学生喜欢的作业，不布置机械重复、学生厌烦的作业，减轻学生的课业负担。

六是要求教师认真批改作业。强调以教师批改为主，以教师指导下的学生自改互批为辅。及时批改学生上交的作业，及时向学生反馈批改中发现的问题，并提出具体的改正意见。注重培养学生按时完成作业，及时订正作业中错误的良好习惯。

七是要求教师认真实施辅导。在课内外重点关注学习有困难的学生，帮助他们树立自信，并在原有基础上有所发展。鼓励学生间的相互辅导，培养学生的合作精神与乐于助人的情感。同时，根据学生的爱好与兴趣，加强个性化辅导，发展学生的个性特长。

八是要认真实施评价。要求教师注重过程评价和多元评价。在课堂教学中，不但要关注学生在知识与技能方面的学习情况，更要关注学生在情感、态度、价值观方面的表现状况，并根据学生的平时表现，运用多种方式，作出恰如其分的评价。要求教师以激励性评价为主，多鼓励，少批评，以通过多样化的激励性评价，帮助学生树立自信，让每个学生都感到“我能行”。同时提高教师自身的命题能力，探索考试内容与形式、方法的改革途径。

九是要认真实施反思。要求教师应养成教后反思的良好习惯，及时总结自己的成败得失，改进今后的教学。学期末，要结合试卷分析、学生学习成绩与非学业发展状况等，开展教学反思。并及时记录自身的反思所得，作为教学资源共享，定期或不定期开展反思交流活动，供教师相互借鉴。

十是要认真开发资源。要求学校每学年至少安排一次课程教学资源开发的校本培训活动，努力提高教师课程教学资源开发的能力。及时做好已开发成功的课程教学资源的积累、交流与推广，以便资源共享。