知识学知识-知识学习包括哪些方面

知识学习是一种触及多种技能和能力的学习进程，它可以分为以下几个方面：记忆、理解、分析、归纳、综合、创新。记忆是指对新知识的积累；理解是将新知识转化为自己的思惟模型；分析是应用逻辑思惟和判断来理解新知识；归纳是对新知识进行概括总结；综合是将不同领域的知识进行整合；创新则是指利用已有知识提出新的见解或解决新的问题。

知识点学习分为哪几个层次，我知道有了解、掌握，还有其他等级没？

四层次：了解、理解、掌握、熟练。

学生掌握知识的进程。

a.理解知识是学生掌握知识的第一步。所谓理解知识就是利用自身已有经验和初步知识为媒介和桥梁，使新知识中所含有的已知成分互相结合，揭示出其新含义，以解释所要学的新知识。

理解知识的过程，一方面是使新知识纳入已掌握的知识系统；另一方面由于已有的经验知识和新知识相融合，使已有知识获得扩大和更新。

b.通过专门的复习、练习，巩固、加深理解。通过理解径直学懂的新知识，虽费时短，但精密、巩固的程度差些，加上学生学习知识是多科同时并进的,所以特别需要在理解基础上及时进行复习,以巩固所理解的结果。

有计划地按记忆规律及时有节奏地对新学知识反复进行复习、练习，是学生掌握知识的进程的第二步。

这第二步包括多种复习方式与效果：当天和稍后对新课进行复习与练习，能使初步理解的结果更加精确、巩固；后继的更加新的教材中，反复出现以前学过的内容，则起进一步加深理解与巩固的作用；阶段性的综合复习，又使已掌握的知识系统化且确保长期牢固的保持，并加深理解。

c.应用性练习。在初步理解和复习的基础上，学生掌握知识的进程转入第三步──通过解答课题和实习作业等方式，进行应用性的练习。应用性的练习，对学生掌握知识有重要的作用。

首先可以使学生亲自检验所学知识的本身是否正确，又可以检验自己对知识的理解是否正确；其次是进一步加深对知识的理解与巩固;再次为将来实际应用知识作充分准备。

应用性的练习,是学生掌握知识进程中非常重要的一步。以上三步各有其特定作用又先后衔接，同时其间还反复交叠,互为条件,彼此促进。只有如此,才能正确理解、牢固保持和熟练应用知识，从而达到真正的掌握。

学生掌握知识主要是径直取得人类认识的成果。

人类已经积累大量宝贵的知识。个体──特别是学生,要在短短的十来年中，把人类千百年来认识成果的遗产部分地继承下来，尽快地把前人和他人已有的、有关的知识转化为个体的认识，全靠一般的认识途径（事事亲身实践，积累感性经验）是不可能达到的。

必须借助各种手段，去径直取得人类已有知识。设置学校，通过教学对学生传授知识,可以缩短继承人类认识成果的过程。现代化的科技手段,则进一步提供了更有效的传授方法。

对学生来说，这种认识过程不能认为是违反认识的一般规律的。学生已经有入学前在日常生活中获得的大量感性经验，可资利用；而且可在学习前人和他人已有知识的同时，采取各种特殊手段去吸取和补充必要的感性材料。