说课需要准备什么东西-说课需要准备什么

说课需要准备的内容包括：教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学进程、教学反思等。其中，教材分析应触及教材的地位和作用、编写意图、重点内容和难点解析等内容；教学目标应明确具体、公道可行；教学重难点应准确掌控，确保突出重点，突破难点；教学方法应灵活多样，适应学生的实际需求；教学进程应清晰明了，重视引导学生自主学习；教学反思应客观公正，提出改进措施。

教师说课前需要做哪些准备

教师说课前需要做哪些准备有深入思考，确定“课魂”；抓住重点，设计问题；开发资源，创设情境；设计活动，梳理流程。

1、深入思考，确定“课魂”

“课魂”是统领一节课的主题，是对课标的深化，是对教材的升华，是正确的价值引领，是教师的情感投入，是一节课能够打动人、上出彩的地方。

课题确定后，一方面要深入理解教学相关文本、搜集教学材料，一方面要深入思考这样的问题：除了知识和技能，这节课中我还能给学生带来什么？我准备这一课过程中，哪些思想和灵魂打动了我自己？我将用什么主题统领这一课，让学生感悟得更深一些？

2、抓住重点，设计问题

一节课能否做到有效、高效、卓越，关键在于问题设计。没有问题的课堂，哪怕老师讲得天花乱坠，学生无法进入思考的状态。但是，也不能满堂问，到处充斥着简单封闭的问题。必须设计“好问题”。

好的问题，能够引起学生的思考和探究，引导学生深入理解教科书文本，在调动和运用知识的过程中，掌握知识，训练能力，升华情感。每一节课，我们要准备1-3个问题，其中有一个核心问题。好问题一定要铺垫充分，任务明确，具有一定的开放性，能够引起学生的深度学习。

3、开发资源，创设情境

为了提高课堂教学的趣味性，培养学生的学习能力，必须开发课程资源。问题的设计，也要有情境。通过创设情境，使教师提出的问题联系学生的学习和生活实际，联系当下的社会实际，让学生对问题有亲近感。

除了教科书所提供的资源外，教师要搜集鲜活的资源。搜集的资源，要形式多样（文本、图片、音视频），来源多元（文献、老师自己、学生、社会等），要与时俱进，不断更新，让课堂充满活力。

4、设计活动，梳理流程

在酝酿教学设计时，必须多关注学生的学习，体现新课程理念，设计多样化的教学活动，不能把一种教学方法从头用到尾。

为了使一节课中学生的注意力保持集中，学生的兴趣点不断转移，要把教师的讲解、学生的探讨与交流、练习等环节有机结合。已有的教学方法就那么多，但是巧妙的组合能大大提高教学的效率。