什么叫操作定向阶段-什么叫操作定向阶段

操作定向阶段是操作技能构成过程当中的一种低级阶段，也叫动作的定向阶段。在这个阶段中，人们主要学习如何正确地完成一个具体的动作，而不是掌握某种动作的一般规律或构成某种技能的系统。

在操作定向阶段，人们通常需要通过直接视察和模仿他人来学习新的动作。他们会注意他人的每个动作细节，并尝试在自己的身体上进行模仿。这个阶段的目标是让人们能够清楚地知道如何使用身体的不同部位来完成特定的动作。

操作定向阶段是所有操作技能构成的出发点，也是学习新技能的关键步骤之一。只有通过这一阶段的学习，人们才能够逐步发展出更复杂的动作技能，终究到达熟练的程度。

简述操作技能的学习过程及阶段特点

操作技能的形成阶段分为操作的定向、操作的模仿、操作的整合与操作的熟练四个阶段。

（1）操作的定向阶段是操作技能学习的第一个阶段，是指学习者了解操作活动的结构与动作程序要求，在头脑中建立起操作活动的定向映像的过程；内容包括建立操作活动的定向映像和掌握操作活动的程序性知识。

（2）操作模仿是学习者通过观察，对示范的动作技能进行实际操作仿效，其实质是将头脑中形成的定向映像以外显的实际动作表现出来。特点是：A在动作品质方面，表现为动作缓慢，动作形成的正确性、稳定性、灵活性差。B动作结构方面，表现为

操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式。例：游泳、体操、打篮球、吹拉弹唱。操作技能的形成有以下几个阶段。

(一)操作定向

也称作操作的认知阶段，即理解操作活动的结构和程序的要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。即学生知道做什么、怎么做的阶段。例如：学生在学习第八套广播体操时，老师一上课就告诉学生：“同学们，我们今天学习第八套广播体操的第一节，我在前面演示，大家跟着我一起做。”此时学生心里就明确了我应该做的是什么、怎么去做。此为操作定向阶段。

(二)操作模仿

1.操作模仿的内涵

学习者通过观察实际再现特定的示范动作或行为模式。即老师示范，学生模仿着去做动作。

2.操作模仿阶段的动作特点

(1)动作品质：动作稳定性、准确性、灵活性较差;

(2)动作结构：协调性较差，互相干扰，常有多余动作产生;

(3)动作控制：主要靠视觉控制;

(4)动作效能：比标准速度要慢。以上就是对印象形成效应的解析，祝大家考试顺利。

由于此阶段，学生刚开始模仿，所以动作特点可以归纳为“……差”。

(三)操作整合

1.操作整合的内涵

是把模仿阶段习得的动作依据其内在联系联结起来，固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。例如：“老师把第八套广播体操的第一节八个八拍教完之后，学生将这八个八拍连在一起做一遍。”

2.操作整合阶段的动作特点

(1)动作品质：表现出一定的稳定性、精确性、灵活性;

(2)动作结构：各个成分趋于分化、精确，相互干扰少，多余动作减少;

(3)动作控制：视觉控制逐渐让位于动觉控制;

(4)动作效能：疲劳感、紧张感降低。

本阶段学生的动作特点可以归纳为表示过渡性的词如：“一定的……”。

(四)操作熟练