幼儿外部言语分为什么类型-幼儿外部言语分为什么

幼儿的外部言语是指他们在口头或书面表达中使用的语言，包括他们的辞汇、语法和语音。它可以分为以下几个主要种别：

1、 发音：这是指儿童如何发出声音来表达他们想要转达的信息。

2、 辞汇：这是指儿童使用的单词的数量和类型。有些孩子可能知道很多辞汇，而有些孩子可能知道的较少。

3、 句子结构：这是指儿童如何组合词语来构成句子。

4、 文法：这是指儿童如何使用语法规则来构造句子和段落。

5. 情绪和态度：这是指儿童在使用语言时表现出的情绪和态度。

这些方面共同构成了幼儿的外部言语，帮助他们更好地与他人交换和理解世界。

什么是“外部言语”和“内部言语”？

言语的活动通常分为外部言语和内部言语两类。

1·外部言语是与他人进行交际时的言语过程。外部言语包括口头言语和书面言语。

2·内部言语是一种自问自答或不出声的言语活动。

内部言语是在外部言语的基础上产生的。内部言语和外部言语之间有密切的关系。一方面没有外部言语就不会有内部言语;另一方面如果没有内部言语的参与，人们就不能很好地进行外部言语的活动。其特点是:隐蔽性和简略性。

1、外部言语：对话言语、独白言语、初步的书面言语

（1）对话言语

3岁以前幼儿与大人的交际主要是对话形式。他们的对话言语只限于向大人打招呼、请求或简单地回答大人的问题，往往是大人逐句引导，他们逐句回答，有时他们也向大人提出要求或询问原因。

（2）独白言语

到了学前期，随着独立性的发展，幼儿在离开大人进行各种活动中获得了自己的经验和体会，在与大人的交际过程中也逐步运用陈述等独白言语。幼儿期独白言语的发展还是很初步的，最初幼儿词汇不够丰富，表达显得不够流畅，在正确教育下，一般到6~7岁时，幼儿就能较清楚地有声有色地描述看过或听过的事件或故事了。

（3）初步的书面语言

幼儿的书面言语指读和写，基本单位是字，以及由字组成的词、句、文章等。书面言语包括认字、写字、阅读、写作，其中认字和阅读书接受性的，写字和写作属于表达性的。幼儿书面言语的产生如同口头言语一样，是从接受性的语言开始，即先会认字，后会写字，先会阅读，后会写作。

2、过度言语

在外部言语向内部言语的发展中，有一种介乎外部言语和内部言语之间的言语形式，这就是过度言语，即出声的自言自语，学术称为“自我中心语言”，幼儿的自我中心语言是其自我中心思维的表现。

3、内部言语

内部言语是一种特殊的言语形式，是对自己的言语。内部语言突出了自觉地分析综合和自我调节功能，与思维具有不可分割的联系，人们不出声的思考往往就是利用内部言语来进行的。