教师为创新富民做什么贡献呢-教师为创新富民做什么

教师是教育的主要实行者，也是创新的重要推动者。在实现创新富民的过程当中，教师需要承当起以下责任：

1、 引导学生培养创新思惟和实践能力：教师要重视培养学生的创新意识，激起他们的学习兴趣，鼓励他们主动思考、独立探究，构成独立自主的学习习惯和创新能力。

2、 推动学科知识与实践利用的融会：教师需要结合实际，将所学理论知识与社会生活紧密联系起来，引导学生进行实践活动，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

3、 展开创新创业教育：教师要深入研究创新创业教育的相干理论和方法，组织学生参加各类创业比赛，提高学生的创新创业意识和能力。

4、 创新教学方式和内容：教师要积极探索新的教学方式和手段，利用现代信息技术，改变传统的教学模式，提供更加丰富多元的教学内容，以满足学生多元化的需求。

教师在创新富民中起到了重要的作用，需要不断创新教学方式和内容，引领学生建立正确的创新理念，培养学生的创新精神和实践能力，推动学科知识与实践利用的深度融会，为实现创新富民贡献气力。

双百工程的“双百”科技富民工程

“双百”科技富民工程的含义是指在湖南省不同的经济生态区域，选择100个种、养、加大户、涉农企业和农民专业技术合作组织为示范基地，由湖南农业大学组织100个由专家教授牵头，中青年教师为主，相关专业的研究生和高年级的大学生共同参与的科技服务小组。这些小组与示范基地一一对接（简称“双百”工程），制定3-5年的科技服务计划，以动植物优良品种和先进实用的新型技术进行推广和示范，组织农民培训等方式开展科技服务，在促进基地做大做强的同时，带动周边农户共同发展，以促进农村区域经济的发展和农民增收。

“双百”科技富民工程的内涵 主要包括三个方面：

1. 通过与基地对接，引导教师、科研人员和学生深入农村第一线，将一大批科技成果向农村，实现科研与推广、教学与服务、专家与农民的紧密结合，达到转化一批成果，建设一批基地，培育一批人才，带动一方百姓致富的目的。

2 .通过与基地对接，引导学校科技创新面向市场、面向企业和面向农村，探索建立以产学研紧密结合为核心的新型科技创新体系，全面提升自主创新能力和服务新农村建设的能力。

3. 通过与基地对接，创新服务模式，探索建立适应市场经济要求的以农业大学为主导的新型农村科技推广服务体系，填补过去以政府主导型的传统农业科技推广体系，形成农业高校服务“三农”长期稳定高效的体制。