儿童教育因素有哪些方面-儿童教育因素有哪些

儿童教育因素是指影响儿童成长和发展的各种因素。这些因素可以分为外部环境因素和内部心理因素。

外部环境因素主要包括家庭环境、学校环境和社会环境等。家庭环境是儿童最早接触的环境，父母的教养方式、家庭氛围等都会对儿童的成长产生重要影响。学校环境包括教师、同学、课程设置等因素，它们都会对儿童的学习和发展起到重要作用。社会环境包括社区环境、文化背景等，它们也会影响儿童的认知发展和社会适应能力。

内部心理因素主要包括孩子的性情、情绪、认知能力等。孩子天生的性情特点会影响到他们对学习的态度和方法，而情绪管理能力和认知能力则会影响到他们的学习效果和社交能力。

因此，儿童教育需要斟酌各种内外部因素，以便为每一个孩子提供最合适的教育环境和方法。

从儿童维度来看，教育活动应该关注哪些因素

有效互动：所谓互动不仅指行为的交往、语言的交流，更强调思想的沟通、情感的的融合和思维成果的共享;所谓有效是强调实效性，强调从学生实际出发，让课堂的每一分钟发挥最大效益。

经验建构：能用自己的话去解释表达所学知识，能就所学知识做出推断或预测，能运用所学知识解释现象，解决有关实际问题和变式问题;不仅能解决经过加工、抽象后的模式化问题，还能解决现实生活、生产中的真实情境中的实际问题;学生的思维能力和想像能力几乎能在每一堂课上有所发展和提高。

情感体验：课堂上每一个学生都能得到尊重和关爱，都能获得不同程度的成功与进步的体验，都能在感悟体验中学习新知，获得发展;学生提问、质疑的积极性高，思维活跃，批判精神、求异思维得到发展，创新个性得到张扬;另外，还要综合考虑学生的群体效应和个体表现以及教师的言行、表情等，给出合理的评判。

影响儿童行为的主观因素和客观因素如下：

一、主观因素

1、个体特征：包括儿童的性格、智力水平、兴趣爱好、自我意识等。家庭环境：家庭教育方式、家庭价值观、家庭关系等对儿童的发展和行为产生重要影响。学校环境：包括教育质量、师生关系、校园文化等方面的因素，能够对儿童行为产生影响。

2、同伴影响：与同龄儿童相处交往的经验和互动，能够对儿童的态度、行为模仿、社交能力等产生影响。自我认知和自我控制能力：儿童内心的思考过程和情绪调节能力会对他们的行为产生影响。

二、客观因素

1、社会文化环境：社会习俗、价值观念、道德规范等对儿童的行为有指导和规范作用。媒体影响：儿童接触的电视、互联网等媒体内容和儿童节目等对他们的认知、行为习惯产生影响。

2、教育制度和政策：教育体系、课程设置和学校管理等对儿童的行为有一定的规定和引导作用。社会经济因素：儿童家庭的社会经济状况、资源的分配差异等对他们的行为和发展产生影响。

其他因素

1、社会互动因素角色模型：儿童在成长过程中受到身边的成人、家人、老师等的言传身教，他们的行为模式和价值观念会对儿童产生影响。针对性的教育和培训：不同的教育和培训活动，如儿童俱乐部、兴趣班、体育训练等，能够塑造儿童的行为和兴趣。

2、心理因素心理健康：儿童的心理健康状况，如情绪稳定性、自尊心、自信心等，会直接或间接地影响他们的行为表现。心理发展：儿童的认知发展、情感发展和道德发展等阶段性特征，会对他们的行为产生影响。

3、生物因素遗传因素：从父母那里继承的遗传基因会影响儿童的行为特征和倾向。健康状况：儿童的身体健康状况、疾病或残障状况等，会对他们的行为产生影响。

4、环境因素社区环境：儿童所在社区的安全性、邻里关系、社区设施等会影响他们的行为和活动范围。物质环境：儿童生活的物质条件，如住房、生活设施、玩具、教育资源等，会对他们的行为产生影响。