教师教育的方式有哪些方面-教师教育的方式有哪些

目前，我国教师教育方式主要有三种：一是师范类教育；二是进修提高型教育；三是毕生学习型教育。其中，师范类教育是传统的教师教育模式，通太短期培训和实习，使学生掌握基本的教育教学技能；进修提高型教育则是针对已在职教师提供的一种继续教育，目的是提升他们的专业素质；而毕生学习型教育则是提倡所有教育者都应进行毕生学习，不断更新知识、提升能力。

教师最容易遇到的24个教育方法

教师最容易遇到的教育方有创设情境，确定问题，自主学习、协作学习，效果评价，感知教材内容等。

1、创设情境，确定问题。

需要创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的学习情境，引导学习者带着真实的"任务"进入学习情境，使学习更加直观和形象化。（任务）在创设的情境下，选择与当前学习主题密切相关的真实性事件或问题作为学习的中心内容，让学生面临一个需立即解决的现实问题。

2、自主学习、协作学习。

不是由教师直接告诉学生应当如何去解决面临的问题，而是由教师向学生提供解决该问题的有关线索，倡导学生之间的讨论和交流，通过不同观点的交锋，补充、修正和加深每个学生对当前问题的解决方案。

3、效果评价，感知教材内容。

一方面是对学生是否完成当前问题的解决方案的过程和结果的评价，即所学知识的意义建构的评价，而更重要的一方面是对学生自主学习及协作学习能力的评价。

教会学生看书的方法,要由面到点,再由点到面,明确主次关系；引导学生处理和把握教材，学会自学；再次，学生完成对教材内容的从感性认识到理性认识的升华，并结合自己的已有经验和教材的知识结构主动地进行学习。

4、情境教学法。

情境教学法是指把课文中讲述的事情的场景再现于课堂，贯穿于课堂。通过教师的引导，让学生置身于课本所讲的环境当中，调动学生的想象力、思维力和感受力，再经过教师巧妙设问，使学生得到预期教育效果的教学手段。

教育的方式有：

1、讲授法

讲授法是教师运用口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一中教学方法。

2、谈话法

谈话法，又称回答法。它是通过师生的交谈来传播和学习知识的一种方法。其特点是教师引导学生运用已有的经验和知识回答教师提出的问题，借以获得新知识或巩固、检查已学的知识。

3、讨论法

讨论法是在教师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习的一种方法。

4、读书指导法

读书指导法是教师 目的、有计划地指导学生通过独立阅读教材和参考资料获得知识的一种教学方法。

教育对国家的作用：

发展教育事业的意义是重大的。它不仅仅是对国家全体国民个人素质的保证，而且也关系国家的前途和命运来。二十一世纪人才是最重要的，而人才的出现是与教育事业密不可分的，大力发展教育事业也是保证国家人才所需的条件。

再次，教育是个基础性事业，它的发源展知关系到国家每一个行业，这种牵一发而动全身的关键领域，其水平直接决定了社会的发展水平。

再者，国家建设正在以高速的形式发展着，这需要教育道提供强劲的人才动力，社会的进步和发展，也是依赖人才建设的。所以，大力发展教育事业，意义是重大的。