政治试讲的题目有哪些类型-政治试讲的题目有哪些

这是一个广泛的话题，以下是一些可能的政治试讲题目：

1、 政治权利的本质和来源

2、 政治体系的类型和特点

3、 国家主权和领土完全的重要性

4、 全球化对政治和社会的影响

5. 选举制度和民主的发展

6、 独立运动的历史和意义

7、 民主与独裁之间的冲突和平衡

8、 贸易自由化与保护主义的辩论

9、 环境问题与政策响应

10、 国际合作与全球治理

这只是一部份可能的政治试讲题目，具体要根据课程的要求和学生的兴趣来选择。

教资如何试讲初中政治，最好有个范例

给你一篇写好的教案，你可以细细揣摩了。预祝你马到成功，未来的同行！O(∩_∩)O哈哈~

人教版八年级政治下册第八课 消费者的权益

知识要点与学习要求

1、知识目标

⑴了解我国《消费者权益保护法》规定的消费者的九项权利和保护消费者权益的重要项作用。

⑵明确法律保障消费者合法权益的同时，消费者也要履行自己的义务。

2、能力目标 ⑴学会运用智慧保护消费者合法权益，主动学习和掌握有关消费方面的知识，增强自己的判断能力和选择能力，充分行使消费者的权利。

⑵知道法律保护消费者的合法权益，当我们作为消费者的合法权益遭到侵害时，要学会运用法律手段维护自己作为消费者的权利。

3、情感态度价值观目标

⑴培养良好的权利意识和自我保护意识。 ⑵学会理性消费，选择适当合理的消费行为。

教学时数：3课时，其中第一框2课时，第二框1课时。 我们享有“上帝”的权利

学习目标 1.情感、态度、价值观目标：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。

2.能力目标：学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用关于消费者的九个基本权利的知识来指导实际消费。

3.知识目标：知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。

重点难点 4.重点：消费者依法享有的权利。

5.难点：增强保护消费者权益的意识和能力。

设计理念在教学设计过程中，我认为课堂教学不仅要突破知识点，更要联系学生生活实际，学习生活中的法律。在学习过程中，创设贴近学生生活实际的情景，引导学生关注生活，强化情感体验。在经济生活中，每个人都是消费者，都享有消费者的权利，中学生也不例外。因此，在进行本节课教学时，设计“小鬼当家”的活动，虚拟了一个八年级学生李华，以他的消费经历为主线，借助他的消费体验，通过学生的主体参与、自主探究认识到“上帝”即消费者在社会生产中的地位，理解保护“上帝”权利的必要性，认识“上帝”享有的权利，并明确应该怎样做一个文明的“上帝”。

教学程序设计

教学程序教学活动设计主要说明

导入大家都看过《小鬼当家》吧？一定还对小主人公麦考利机智勇敢的表现记忆犹新。今天这节课我们将欣赏《小鬼当家法律篇》。我们要随着身边的“小鬼”——李华一起来学习公民在经济生活中一项非常重要的权利：消费者权益，即“上帝”的权利。设计意图：设计情景，引发学生的好奇心，激发学生学习新课的兴趣。教师需充满激情，以感染学生的情绪，精神饱满地进入新课学习。

情景一：快乐的“上帝”续表

重要的“上帝”设置情景：李华在超市买东西，明确李华在超市里的身份是消费者，即“上帝”。

活动一：分析讨论

消费者在社会生产中处于什么地位？为什么要保护消费者的合法权益？

（设计意图：通过列举生活事例，引导学生认识到：每个人的生活都离不开消费，因此“上帝”的权利与我们息息相关。）分析时教师的语言尽可能通俗易懂，不要太书面化。

“上帝”的权利情景二：倒霉的“上帝”

请学生欣赏小品《倒霉的上帝》，并对照课本分小组讨论：小品中的老板侵犯了李华的哪些权利？

（设计意图：学生以小组为单位，根据小品中的情景，结合问题，进行讨论、交流。通过讨论掌握“上帝”的九大基本权利。）

活动二：你说我说

引导学生根据现实生活中看到、听到或亲身经历的事情，举例说明消费者权利的存在。

（设计意图：通过探究，并联系学生生活实际，体验到“上帝”权利的存在。）

情景三：歌曲《天亮了》

欣赏歌曲《天亮了》，介绍这首歌的创作背景。引导学生认识到经营者义务和消费者权益的一致性。

（设计意图：从反面提醒消费者保护自身权益的重要性，激发对经营者不诚信行为的强烈谴责与愤慨，更好的落实情感觉悟目标，充分体现思想品德课的德育功能。）在学生小组学习的过程中，教师加强学法指导，引导学生主动参与。

教师要注意引导学生从正面说明消费者权利的存在，而不是仅仅看到消费者权益被侵犯的情况。

文明的“上帝”情景四：我是“上帝”我怕谁

请学生欣赏小品《我是“上帝”我怕谁》，思考：“上帝”是这样的吗？（你怎样看待这样的“上帝”？）

活动三：自由论坛

消费者都有哪些不文明行为？作为消费者，应该怎么做？假如你是经营者，你希望消费者怎么做？

活动四：即兴表演

请学生即兴表演一段微型小品，展现经营者和消费者良好的关系。

表演结束，教师展示一幅对联：“经营者诚信为本规范经营 消费者依法维权文明消费”，横批为“携手共进”。

（设计意图：认识到法律保障“上帝”的合法权益，作为“上帝”也要履行自己的义务，做文明的“上帝”。）换位思考，理解权利和义务的一致性。

结束语（播放轻音乐《致爱丽丝》。）没有无权利的义务，也没有无义务的权利。希望在今后的经济生活中，我们每个人都能积极学法、用法，不仅做一名维护自身权益的“上帝”，而且做一个现代社会中文明的“上帝”。

（设计意图：提出希望，将法律和道德教育延伸到未来生活，有助于思想品德课终极目标的实现。）