简述言语直观具有哪些特点呢-简述言语直观具有哪些特点

言语直观是一种直接的认知方式，它通过语言文字把抽象的概念和思想转化为具体的形象或画面，令人们能够更快更准确地理解和记忆信息。言语直观的特点主要有以下几点：

1、 直观性：言语直观能够将抽象概念和思想转化为具体的形象或画面，令人更容易理解和记住。

2、 可再现性：言语直观可以通过语言文字记录下来，方便人们在需要的时候进行回顾和温习。

3、 转换性强：言语直观可以通过量种方式来表达同一个概念或思想，比如可以用文字、图片、视频等多种情势进行表达。

4、 灵活性：言语直观可以根据不同的情况和需要进行调剂和变化，以满足不同人的理解和需求。

5. 适应性：言语直观可以适应不同的学习环境和条件，让人们能够在各种情况下都能有效地使用和掌握。

简述课堂教学体态言语特点

课堂教学体态言语特点 与课堂教学口头言语相比，课堂教学体态言语有如下特点：

（1）直观性。课堂教学体态言语最明显的特征是直观，准确的说是视觉直观性。

（2）模糊性。由于体态言语没有也不可能有十分确定的词语或者语句（人工手势语如 聋哑手势语除外） ，所以，传达的信息也不可能像口头言语那样精确，通常只有一个大 体意义范围。

（3）敏感性。一般学生对教师的体态语言的感知理解比对教师的口头言语的感知理解 更敏感些， 因为前者是视觉信息， 后者是听觉信息， 前者是具体信息， 后者是符号信息。

（4）辅助性。课堂教学体态言语是课堂教学口头言语的辅助言语。

直观教学的三种形式如下：

常用的直观形式有:实物直观、模象直观和言语直观三种。

它们的含义和特点是： (1)实物直观。实物直观是通过对实物的直接观察而进行的，其结果可以使学生形成关于现实的实物知觉。实物直观形象、生动，能提高学生的积极性和兴趣，所得到的感性知识同事物的联系比较切近，在实际中，定向作用较好。其缺点在于实物直观往往难以突出事物的本质要素。并易受时间、空间及感官特性的限制。

(2)模象直观。模象直观是在感知实际事物的模拟形象的基础上进行的，其结果使学生形成关于现实的模象知觉以及模象的表象。模象直观提供的感性认识虽然真实性不如实物，但它比较容易突出对象的本质要素，并能使学生获得那些不能实际感知的事物的感性认识。

(3)言语直观。言语直观指借助于形象化的语言使学生形成关于事物的想象表象。这种直观不受时间、空间和设备的限制，所提供的对象的感性认识也具有一定的概括性。但是言语形成的想象表象在反映现实的完整性、稳定性、鲜明性以及正确性方面不如知觉，且受个体想象力水平高低的影响。