如何备好新授课老师-如何备好新授课

备好新授课，需要做好以下准备工作：

1、熟习教材内容，了解学生学情，制定教学计划；

2、设计公道的课堂教学方案，实行教学活动，让学生参与课堂讨论；

3、布置有针对性的练习题和作业，对学生的掌握情况进行及时反馈，调剂教学方法。

结合实际论述如何备课

这个话题可以结合自己的教学实际展开比如备“新授课”。

备“公开课”、备“优质课”等注意，要结合课堂常规！教师在备课时，要立足于教材，要善于从教材中挖掘新的思想、理念充分分析与理解教材，充分发挥教材的功能同时要注意不要受到教材的束缚，与时俱进，将生活中鲜活的素材及时融合到自己的教学中。

避免机械地照抄、照搬教科书上的目标，没有自己的理解及创新在备课时，教师要把握住本学科的教学目标，同时目标的制定要有弹性，要顾及学生之间的差异，做到优生“吃饱”，差生“吃好”，即要让每个学生都有自己的奋斗目标！教师在备课时，要针对学校的条件、教材的特点及学生的兴趣爱好来确定重点、难点。

围绕重、难点的突破去设计教学过程，准备活动、学习活动和放松活动，要有新意和特色。尽可能调动学生学习、练习的积极性。教师的备课，要设计好教学过程，尤其是教法和学法。不同的课型应有不同的方法，针对性要强，注重学生学习的感受小结：话题总结：备好课，是上好课的先决条件。备课时，要发挥集体的力量，是集体智慧与个人智慧的结合，不要闭门造车。要从学校、学生的实际出发，发挥科任教师的专长。计划要有科学性、连续性。课的设计中，在教会学会运动技能的同时，注重发展学生的体能在备课中都要体现出来。

如何指导学生有效预习新授课

大部分的同学报教师资格证的时候，有一些还没有毕业，他们没有参加过教育教学的实践，他们可能对教案觉得非常困难，其实对于教案来说是非常简单的一件事。对于这一点来说，到底怎样准备呢这个同学说到底是面面俱到还是重点把握教案的要素是非常多的，比如我们说课形、课时、方法、教具等等，备考的时候，我们怎样做呢肯定要把握重点，重点里面，在考试的时候，教案里面最重要的是什么其实在座的同学可以想一下，上课的时候最重要的是什么就是教学过程，教案设计里面，教学过程成为他准备一个非常重要的方面，对于教学过程而言，我们怎样良好的呈现教学过程，不仅要体现我们专业知识的精深程度，还要体现对新课程理念运用程度，现在我们强调最多的，就是情景式的，合作式的，或者研究型的，你要采用什么样的方式进行课堂互动呢，比如以情景式的，上课的时候都有一个导入环节，导入的时候采用什么形式好呢用活动还是用故事还是用PPT，这个设计非常重要，在这个教案设计里面，第一个亮点就呈现了，设计完以后就要新授课，这和前面的衔接，怎样把知识点讲得非常简单、明了，通过练习、例题，让他认识到知识点是什么，并且掌握它。其次对于教学过程里面最重要的一个导入，一个新授，这两点把握住以后，剩下的都是边边角了，通过这样的形式，在20分钟的教案设计的过程里面，只要抓住两个点，一个导入，一个新授，就是这样。

预习不是提前看看书而已。它是有目的、有任务、有目标、有步骤、有方法技巧,对新课进行独立自学的过程。它的目标任务、它的方法技巧、它的学习特点决定了它不是可有可无的,而是一项非常重要的学习方法和技能,掌握了它,你就能取长补短,赶超先进,使自己立于不败之地。以下是小编为您整理的如何指导学生课前预习的相关内容。

立足课堂，知识外延伸。课堂教学是整个语文教学的核心部分。我们只是把目光放在课堂教学上是不行的，我们还要把课堂的知识带到课外，做到内外的结合，找一些浅显的课外阅读的文言文语段，给他们适当讲解，既吸引兴趣又增加知识。既开拓了学生的视野，培养迁移能力，又复习了已学知识。学生的潜能也就能得到开发。

所以，对于初一学生学习文言文我们要引起重视，在起点的时候就能让学生学会不断积累，掌握学习方法。这样我们才能达到我们文言文教学的目的，真正地让学生去领略我国的博大精深的优秀传统文化，加强个人的修养，做一个有内涵的人。

导读为先,引导预习。大纲中明确了一点要求“让学生多读,通读诵读,培养学生对文言词语、文言句式的敏锐的感受”,根据这一点我采取了引导学生预习、阅读,自己先初步明白文意的方法。在学生读课文之前,给予学生明确的提示,要求学生第一遍通读课文,勾出生字、词,借助注释或工具书明白它的音、形、义。

第二遍阅读,疏通文章文意,理解文章的结构层次,初步把握文章中心;第三遍阅读,将自己在理解中的难句找出来,准备在课堂上提出问题解决;再试着说明一下文章写作特点,最后准备把课文用故事形式讲出来。坚持用这种方法指导学生,可以培养学生良好的阅读习惯。

小学生学习方法

预习方法。预习也叫超前学习，是指在教师上课之前，对所要学习的内容提前进行学习和理解的过程。预习既是有效的学习方法，也是良好的学习习惯。

预习的方法是对第二天要讲授的内容认真阅读，仔细思考，把新的知识和以往学过的知识联系起来，看看哪些懂了会了，哪些不懂不会，从而明确听课的重点、难点和疑点。

克服课堂学习过程中的被动性和盲目性，提高主动性和自觉性，以利于提高学习效果。听课方法。课堂是学校教育的中心环节，是学生获得科学文化知识的主要途径。

如果小学生不会听课，听不懂，学不会，就会增加课后复习的困难和压力，造成不良循环。同时由于长期积累，可能导致厌学心理，既不利于提高学习效果，也不利于心理健康。

怎么指导学生课前预习

预习有助于提高听课效果。预习时,总会有一些不懂的东西,渴望能在上课时得到解决。这样,听课时必然目的明确,态度积极,注意力集中,记忆效果好。而且,当老师讲解到学生通过预习已初步理解的内容时 ,就可把老师的思路与自己的思路相比较,了解老师是怎样分析问题、解决问题的老师的思路比自己'的思路高明在何处

这样取长补短,不仅可以使知识掌握得更加具体扎实,思维能力得以提高,而且可以提高学习的自觉性。预习有助于提高课堂笔记的水平。通过预习,对课本上的内容已有初步的了解,这时,对老师讲课的内容和板书的内容该不该记,该记哪些内容就心中有数了。

这时,就可以只记些重点、难点、技巧、方法,以及书本上没有的重要内容,以及自己不清楚的内容和老师反复强调的内容,也可以留空以待课后补充。这样,可以把更多的时间用在思考问题上。预习有助于提高自学能力。