试讲如何提问题的技巧-试讲如何提问题

在试讲过程当中，提出问题可以帮助更好地吸引听众的注意力和激起他们的思考。以下是一些关于如何提出问题的建议：

1、 问题要有针对性：问题应当与你的主题或课程内容紧密相干，并且可以引发听众的兴趣。

2、 问题要具有挑战性：挑战性的问题可以激起听众的好奇心和求知欲，但也要避免过于复杂或难以理解的问题。

3、 问题要用简洁明了的语言表达：语言应简单易懂，避免使用复杂的术语或行话。

4、 问题要注意控制：发问的时间不宜太长，也不要频繁地提出问题，以避免打断试讲节奏。

5. 可使用开放式问题：开放式问题可让听众自由发挥，更好地理解和参与到讨论中来。

6、 可使用反问式问题：反问式问题可以引发听众的思考，帮助他们深入理解和记忆你的观点。

在试讲过程当中，提出好的问题可以帮助你更好地引导听众，让他们更好地理解和记住你的观点。

试讲的技巧和注意事项

试讲的技巧和注意事项如下：

一：对学生微笑。考生必须时不时接触大范围学生的眼神，当四目相接的时候，考生要给以肯

定、自信、带有鼓励的眼神，让学生“怕”的同时“尊重”老师，“听”的同时“看”老师，

这样学生会认为，老师正在关注自己，从而跟着老师的思路走。

二：巧设问题。问题设计除了要考虑本课知识点外，还要考虑学生的知识水平和阅历。当你的

授课对象是重点中学学生时，切忌问些幼稚、不带思考即可回答的问题。

否则，会显得自己水平不高。因此，考生设计的问题在考虑到学生的知识水平的前提下要有一

定的思考价值，并最好结合学生的实际生活提问，让学生有话可说。

三：设计互动环节。互动除了老师提问、学生回答外，还有很多种形式，如小组讨论、课堂表

演、案例展示等，形式的选择要根据授课的内容及授课对象而定。值得注意的是，互动环节设

计的前提是具有操作性和可行性，防止“形式互动”。

四：对课堂的掌控能力、应变能力。它表现在你是否能压得住学生，讲课是否成熟稳重，对一

些意外的处理是否得当。

五：讲课的逻辑性、归纳性、分析性。当考生拿到面试题目后，应在头脑里列出大纲，设计好

讲课的思路，并把知识点分类讲解，把握内在的逻辑；对于学生的回答，考生要适当地把问题

提高到一个高度，引发学生更多的思考；在课堂小结里，考生要将整节课的知识进行升华、提

高。

六：课堂活动的开展及学生的反应。模拟课堂教学选择的活动要贴合学生的兴趣及教学内容，

让学生的思维和情绪都“动”起来，使整个课堂融洽、生动。

试讲答辩环节时，考官进行提问的类型如下：

第一类题型：个人信息。

考官常常会问一些与教育经历，求职动机相关的内容，比如：家里有人从教么？是否从事过教育相关工作？为什么想从事教师行业？等等一些问题，但是大家需要注意的是，在回答这类问题时不要去胡编乱造。

对于这些面试的老教师或是人事部门的人员来说，一个眼神或是动作就知道你是否在撒谎，所以只需要真实回答即可，同时也不要过多的去掩饰自己的真实需求，如实回答可能更会打动考官的心弦。

第二类题型：教师结构化。

教师结构化类似公务员结构化，都是有固定的题本固定的问题，以及固定的时间和模式。

不同之处就是教师结构化的问题都是与教育相关的热点（对于近期频发的幼儿“喂药事件”，你怎么看？）、教师职业的认知（请你谈一谈为什么选择教师这个职业？）、教学相关的活动组织（班会、家长会、演习等活动）等等一系列问题，对于这部分来说还是需要用很长时间来进行学习的。

第三类题型：专业知识与技能。

这一类题型主要想了解考生的专业知识，比如：散文的主要特点有哪些？新课程基本理念是什么？在一类题目中可能会问一些基础的专业知识，也可能会问一些综合素质中的一些教育理论等等一些问题，这部分就要求我们考生要好好复习下笔试的一些内容。

第四类题型：专业教学论。

这部分内容考察的几率不是很大，主要考察教学论的一些内容，比如说：怎样激发学生的写作兴趣？如何评价学生的表现？等等一些问题，答这种题目还是需要好好复习教学论的知识，结合结构化的答题思路来答题。

第五类题型：教学设计。

第六类题型：教学实施。

这类问题会从教学过程来提问，可能是考官有哪些地方没听清或是有疑问才会提问的，有时候也会问你的设计意图是什么？有些类似说课的内容。在这类题目中如果考官提出自身讲错的地方一定要谦虚虚心接受，切不可顶撞考官，解释也要态度诚恳才可以。这类题目灵活谦虚即可。

第七类题型：教学反思。

考官可能会从有没有实现教学目标和重难点等方面来提问，也有可能让你自己总结自身的不足和优势有哪些？等等一些问题，更多的是总结自身，反思自己的问题，想清楚作答即可。