如何高效做试卷的方法-如何高效做试卷

对如何高效做试卷，建议你可以依照以下步骤进行：

1. 根据考试的类型和内容，肯定自己应当掌握的知识点；2.根据考试时间，制定出公道的答题计划；再次，仔细浏览试卷题目，理解题目的要求；应用所学知识，认真完成试题。在完成试卷后，要认真检查，确保答案的准确性。

怎样提高行测做题速度

针对如何提高行测做题速度的问题，小编在此分享以下建议：

首先，自然是全面的学习理论知识。在这个阶段要对每类题型的题型特征、解题思路和思考方向掌握清楚，通过对应的例题来加深对知识点的理解。有的同学可能会觉得书上的都会，但是只要稍微变化一下就不能去区别出题型了，根本还是在于对理论知识掌握不透彻。通过对历年的试题研究，不难发现所考的知识点几乎来自于我们所讲理论。并且有部分同学即使全面学习了理论，还是会发现对解题没有多大用，原因就在于不会用所学知识去做题。就比如数量关系中的用比例法解题，这个方法本身很快很有用，但由于大家之前的惯性，总是会第一反应就用方程去解。所以一定要学以致用，才会将知识点掌握得更牢固。

其次，是大量的做题并及时总结。但刷题并不是真的只是做大量的题，一味的埋头刷题不但对我们没有多大的帮助，反而会让自己陷入麻木的状态。那应该如何刷题呢建议最好以一个版块为单位来做题，做的过程中，思考时尽量用我们所学过的知识点方法去解题，每次练完题一定要做个分析总结，涉及到哪些考点，解题方法是什么，应该往哪个方向思考，只有这样长时间的不断训练才会对题型越来越熟悉，看到题就能瞬间反映出是哪类题该如何解，解题速度自然就提升了。

最后，要学会合理的放弃某些题。行测100题，90分钟，每道题都做且做对。所以我们应该做到主动放弃某些题目，这就需要学会去辨别题目的难易程度。如果一个题读完题目思考30秒还找不到解题思路，建议先跳过，与其在难题上浪费时间，不如把时间用在简单的题目上。在做一份完整的行测卷时，应该先做自己擅长的版块，后做较弱的版块。而在每个版块时，又应该先挑选简单的题目来做，而不是从第一题开始按顺序往后做，否则后面没时间就会导致某些简单的题都不能做。这样才能达到保证正确率最高。

01 批改、讲评需及时

让学生做完试卷，老师应尽快批改，如果间隔时间过长，学生对考题的印象变弱，评讲效果将大打折扣。恰当的处理时间是，当天做完试卷当天批改完，统计学生的出错率，研究试卷难点及学生易犯错的地方，第二天进行讲评。我见过很多负责的老师，学生当天做完检测卷，老师晚上回家就会批改，甚至有时到外面出差，也带着考卷批改，他们的敬业精神真是让人钦佩。

02 准备周全

试卷讲评课并不是批改完才去做准备，而是在老师做试卷时，在批改过程中就开始着手准备了。批改前，老师首先应把试卷做一遍，心里有个大致的预估，预估题量如何，难度如何，哪些问题学生可能会犯错，哪些问题较难……

老师在批改过程中，还要留意记录：哪些是学生出错率较高的题目，学生错在何处，并思考他们为何会错在这里……

同时，在自己的试卷上做出批注，方便讲评时对学生进行强调。

03 讲评重点分明

老师讲评一份试卷，并不需要从头到尾全部讲一遍，这样做纯属浪费时间，效果并不突出。

试卷讲评内容可以分为三类：

一是很少或没有出错的题目，点到为止或课后让学生自行对答案即可；

二是部分学生出错的题目，可视情况而定进行点评；

三是大部分同学都出错，即重点讲评的对象，应下大力气让学生掌握。

如上，这样重点分明地去讲评，不仅高效，也不会给学生造成倦怠感。

04 充分发挥学生主体性

在讲评过程中，对于一些难度不大的题目，可以选几名学生来给同学们讲解，这样不仅给了学生展示机会，也调节了课堂气氛。

其实学生很乐意在课堂上有这样的展示机会。在期末复习过程中，若测试较为频繁，就多给学生一些这样的机会，相信学生会爱上你的课堂。

记得2021年冬季期末复习时，我因周末回了一趟东莞的家，几天后我家附近出现疫情，我按要求要隔离数天。幸亏学校有一位实习生，每次上语文课实习老师去看着学生，而我就远程“指挥”实习老师。

一天，我让实习老师找两节连上的课给学生做复习卷，随后她对照答案给学生批改。第二天讲评时，因为实习老师没有经验，我就嘱咐她喊班里那几位优秀生来给大家讲，其中包括锦汶。

这一招不仅帮实习老师解了围，也锻炼了学生。我返校后，从锦汶的日记里看到，他很享受那次当众讲题的机会，还觉得自己有做老师的潜质。

05 授人以渔

俗话说：授人以鱼，不如授之以渔。光会说答案的老师绝不是好老师，优秀的老师一定会教给学生解题思路、方法及步骤。

讲评试卷一定要让学生知道，为什么该这样答题而不是那样，对他们出错的原因给以详细解析，并对今后如何避免做出清晰的指导。唯有如此，才真的算是会讲评、懂讲评。

在讲评中应侧重对答题方法的指导，具体可以从以下三方面入手：

一是教会学生如何审题、理解题意，准确把握答题方向；

二是指导学生厘清答题步骤，注意答题条理性及规范性；

三是指导学生分配好答题时间，把握好答题速度，如写大作文一定要预留出50分钟。

06 指导学生会听讲评课

关于讲评课，学生在听讲时，应与常规课不同。

学生听讲评时，应要求停下手里一切东西，聚精会神，因为讲评课老师所讲一定是重要的知识。前文已说，简单的题目、错误率低的题目课堂一般不讲或点到为止。

而很多学生不会听课的原因就在于，他们不知道老师何时讲到重点知识，所以很多时候一些学生错过了学习重点知识。

为避免出现这种情况，可严格要求所有学生端坐聆听，放下手里的一切东西，专心听老师讲，注意老师发出的动笔记笔记信号。

07 课后及时反思

讲评结束后，要对自己的讲评进行反思，尤其是针对学生出错较多的题目，应反思自己是否已讲透彻，是否讲漏，主动向学生了解掌握情况及对讲评的反应，以便做个别及特殊辅导。

08 课后加强巩固

课后，针对那些错误率较高的题目，例如句型转换题、阅读理解的固定类型题等，找时间让中等生、学困生一一来向老师讲解，只有讲出来，才算真的理解了。因为优秀生基本都能搞明白，所以只需要将中等生及学困生抓牢即可。