面试是求职者和雇主之间的重要桥梁，它能够帮助招聘方了解求职者的技能、经验和职业目标，同时也能让求职者更好地理解聘位的要求。因此，在准备面试时，最重要的是要对职位有深入的了解，并根据自己的实际情况准备答案。还要注意自己的表达方式和仪态，确保自己能够在面试中表现出自信和专业的态度。要尽可能让自己在面试中融入全部环境，让招聘方能够感遭到你的热忱和专业性。

怎样才能在面试中滔滔不绝不卡壳？

首先，提前要有充分的准备。

面试虽然考察的是临场的发挥能力和应对能力，但是能在考场中滔滔不绝的人，一定是经过了非常充分的准备。

在我们去面试之前我们可以在网上学习一些万能的语句材料和万能的事例，这样无论当我们被问到什么问题的时候，我们都可以引出我们所准备好的材料，这样会让人有一种非常顺其自然的感觉。

第二，就是要争取面试中的主动权，在面试过程中，虽然是被面试者，但是也一定要积极主动，不要让准考官的问题牵着你走，一定要从中考官的问题中引出自己会的问题，对自己所熟悉的问题展开滔滔不绝的讨论，发表自己的意见，这样会让准考官认为你是一个非常博学的人。

第三，在面试过程中要有一个良好的心态，心态是面试成功的一个基本要素，对待我们未知的问题，不要感觉到害怕和恐惧，一定要正常心平常对待。

事业单位面试要来了，拿到面试题脑子一片空白。怎么办嘛

什么是说课的技巧呢它没有一个统一的界定，常常借助于我们所学的一些专业理论知识、幼儿身心发展的特点以及建构在庞大的社会背景下提出的一些具体要求，通常总结来说就是三个点，教什么、怎么教以及我们为什么这么教今天我们为大家准备了与此相关的知识内容，以此来帮助大家克服关于教招面试说课方面的困难，避免出现相应的错误。

首先我们要了解什么是说课，说课是理论和实践相结合的体现，说课能力的可以直接体现幼儿教师教学能力的高低，是幼儿园教师应该具备的基本技能之一，也是幼儿教师从经验性教师走向研究型教师的必经之路，作为教招面试中经常出现的一种考试形式，说课的地位和价值十分重要。

说课不进能测查考生的理论功底、技能发展水平，即考生是否能否对自身教育教学行为及其产生的结果进行理性审视和分析，将课堂中教学行为背后隐藏的教育思想表现出来，还能由此判断考生其他方面的素养，如是否自信、大方，语言表达是否流畅，今儿选拔出“教学构思较为精巧”、“理论功底较为深厚”、“表现力及感染力较强”的优秀人才，促进幼儿园教育教学质量的有效提升。

试讲中强调的是“怎么教”，但在说课中不仅要说“怎么教”还要介绍“为什么这样教”及“这样教的原理是什么”。考生在准备说课时既要具备充分各领域的活动组织与设计的知识，还要有学前心理学、学前教育学以及学前教育相关的法律法规有较强的把握。其中法律法规文件指的是《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》、《3～6岁儿童学习与发展指南》。

接下来，我们来了解说课的内容，在说课中考生可以说哪些具体的项目。分别是说活动名称，说教材、说学情，说活动目标，说活动重难点，说活动方法，说活动准备，说活动过程，说活动延伸，说活动评价。具体如下：

1.说活动名称

活动名称是我们此次具体活动的名称，名称在写的时候要注意具体有针对性，切不可以草草了之。

2.说教材

说教材部分就是通过对此次活动内容进行分析，说明此次活动中活动的内容是什么，活动主题的教育价值有哪些，另外也能说一说这一次活动的特色。

3.说学情

说学情部分是对该班幼儿的年龄特点，以及最近发展区进行分析，体现此次活动是如何符合我们幼儿的发展适宜性的。

4.说活动目标

活动目标的重要性就好比大海行驶过程中的指南针，具有非常重要的指导作用。在撰写目标时需要注意全面性、针对性和发展适宜性。

5.说活动重难点

活动重点是教师依据此次活动的目标设定的必须让幼儿掌握的重要的知识或经验，是相对于教学的内容主次而言的也是教师开展此次活动必须注意的内容。活动难点是教师根据幼儿的现有水平进行分析得到的幼儿认识经验范围内比较难掌握和理解的内容。

6.说活动方法

“教无定法，贵在得法”，在教学过程中老师运用了什么教学方法，学生采用了什么样的学习方法，以及为什么这样教，这样学的意义和价值是什么。

7.说活动准备

“兵马未动，粮草先行”，好的准备是活动成功的前提，活动准备既包括活动所需物资的物质准备，如“音乐”、“教具”，也包括幼儿的知识经验储备。

8.说活动过程

活动过程是授课中最为重要的部分，通过这一部分的具体阐述才能把说课者的独具匠心的教学安排、教学风格、教学思想展示出来，听课者才能判断教学者的教学安排是否具有科学性和艺术性。说活动过程包括活动环节、活动内容、设计意图，分别体现“教什么”、“怎么教”、“为什么教”。

9.说活动延伸

活动的结束不等于教育的结束，好的延伸既是教育的深入也是新的教育的的开始。活动延伸部分要体现延伸的内容以及这样设计的意义。

10.说活动评价

说活动评价要突出体现自身在教学观念上的转变、教育技能上的提升、教学过程的有效性。

所以我们在进行说课内容设置的时候一定要明确相应的知识内容对我们自身发展的要求，之后再结合子领域的特点以及不同年龄班孩子的身心发展规律，对我们传达的内容加以适当的删减、更改或补充。只有通过这样细致入微的方式，我们在进行练习时，才会做到胸有成竹，将知识点融会贯通。同时，我们也希望大家可以通过自己的努力并结合系统的知识梳理，早日通过教师招聘考试，取得理想的成绩。

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第一，要熟练掌握答题思路，并坚持训练

破除面试答题吞吞吐吐，首先，要掌握答题的思路，思路是破题的方向，没有思路，就不知道从何下手，更不知道如何去组织语言。不能把思路等同于套路，套路是死的，是束缚人的，但思路是活的，要掌握每种题型的答题思路，并具体地运用到答题实践中。

刚开始答题时可以给自己多一些时间，思虑周全，把要点写下来再作答，等到每种题型都练习了10道左右，再尝试控时作答，严格要求自己在规定的时间内答完(每个地方所给的答题时长略有不同，大多数省市的面试平均每道题的答题时间是5分钟，每道题思考+答题的时间最好不要超过4分钟，答题的时间不能少于2分钟，思考时间最长不能超过1分半钟)。

第二，要丰富答题的素材

面试答题磕磕碰碰，很难挤出话讲，主要是因为自己的知识储备不足，面试即生活，在平时要做生活的有心人，看到新闻热点要去了解事情的来龙去脉，试着去分析事件反映的问题、原因和可能带来的影响，思考自己如何去处理。

在练习的过程中，就要主动学习和积累新知识，往大的方向说，可以了解下中宣部理论局编写的理论热点面对面，2015年、2016年，(2017年好像也出来了，中央文明办网站可以下载，步知网也有更新)，对于经济、生态、社会、文化等有个感性的认识，个别的经典语句，可以做个笔记摘抄。往小的方面说，重在结合题目，这个题目用到什么知识点，自己不清楚的，就赶紧了解补充，比如这个题目涉及到了封闭小区，你就可以了解下封闭小区是怎么来的，国外打开封闭小区有怎么的成功经验等知识点，自己不清楚，就查资料，弄清楚。答题的思路是容易掌握的，要想得高分，就得在内容上下功夫。面试归根结底考的是考生的知识面和实践能力。

第三、举一反三、融会贯通的前提是熟练掌握答题的思路

随着学习的推进，要重视对问题的归纳总结，对已答过的题，尤其是答得不好的题，要反复重答。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，答得越多，对答题思路运用就越顺手，话也会说得越溜。

很多同学都问老师如何才能做到举一反三，触类旁通这反映的是知识的迁移能力，要想提升这一能力，首先就要把答过的题弄透，通过一道题、一类题的反复训练，熟络对答题思路的灵活运用，当你把一类题中具有代表性的题目弄懂弄透了，随着训练的增加，答题经验的积累，思路边界的拓展，自然而然就能做到举一反三，触类旁通。我们讲课只立足于真题的目的就在于真题最能代表面试的考察趋势，把握住趋势，你就把握住备考的方向。

总结起来，关键在于两点：

1、训练一定的题量，通过训练熟练答题思路；

2、要把答过的题目弄透，把答题的思路和规律总结出来，梳理成经验，当下次遇到同类型的题目就可以有经验可寻，慢慢地做到触类旁通，达到弄透一道题，掌握一类题，掌握解题“总钥匙”。

第四、训练要开口说出来，坚持说完整

面试是用脑思考并形成答案，然后用嘴说出来。如果不把答案说出来，那么在你的脑海中并没有形成答案，有的只是零散的思路，平时如果没有让大脑养成语言组织的习惯，那么在考试时就会出现表达逻辑混乱、不流畅等问题，多开口有助于提升语言组织能力。

与此同时，刚开始练习的时候，你可能答不出什么东西，这个时候一定不能放弃作答，要逼自己一把，尽可能地多答些内容。如果在平时的练习中就轻易放弃，那么考场上你遇到问题就难有突破，最后只能草草收场。

第五、调整好心态，戒骄戒躁

面试备考大多时间紧张，所以情绪起伏也会较大。尤其是答题效果不佳时你可能会出现抵触情绪，这时可以休息一下，平复一下情绪再进行练习，切不可强迫自己，考前对答题保持良好的情绪非常重要，如果你对答题一直都是跃跃欲试，那么考场上的表现就不会太差，相反，如果是担忧，甚至是抗拒的，那么就会严重影响你的发挥。当你练习到了一定量的时候(不少于100道)，自然而然地会去总结一些普遍的规律，把一个一个单独的知识点打通形成属于你的答题思路，做到这一点，你就可以轻松上阵了。

很多时候，训练效果不佳不是你自己的原因，而是因为没有得到很好的指引，不知道从哪些方面去改进，盲目题海战术，只能让自己像无头苍蝇样的乱撞，徒劳无功将打击自己的备考积极性。

第六：大量练习历年面试真题或是 时政热点面试题

一天大约 10-30题之间，复习期间至少达到200题量。