试讲如何设计错误环节教案-试讲如何设计错误环节

设计毛病环节是教师在教学过程当中应当重视的一个方面。以下是一些方法和技能，可以帮助您有效地设计毛病环节：

1、 明确目标：

1. 需要明确您的目标是甚么。您希望通错误误环节帮助学生理解和掌握哪些概念或技能？肯定了目标后，可以更好地设计相应的毛病环节。

2、 建立真实的毛病场景：真实毛病的场景有助于学生更好地理解和接受毛病。您可以设计一些实际问题或情境，让学生自己尝试解决，并在过程当中出错误。

3、 引导学生的反思：在学生出错后，及时引导他们进行反思。问他们为何会出现这样的毛病，如何避免类似的问题再次产生等。这不但可以提高学生的自我学习能力，也有助于他们改正毛病。

4、 提供反馈和支持：在学生出错后，要及时给予他们反馈，并提供必要的支持。这可以包括指点他们解决问题的方法，或帮助他们重新审视自己的思路和策略。

5. 设计可调剂的毛病环节：在设计毛病环节时，要斟酌学生的不同需求和学习进度。您可以设置不同的难度级别，或提供多种选择，让学生根据自己的实际情况进行选择。

设计毛病环节是一项重要而复杂的任务。通过明确目标、建立真实毛病场景、引导学生的反思、提供反馈和支持和设计可调剂的毛病环节等方式，可让学生从毛病中学习和成长。

面试试讲环节哪些坑一定不能跳，进去就扣分？

考官不让你通过教师资格面试是有原因的，演绎陷阱。错误做法：开场发言太快，急于表现，不顾考官感受，只按照自己准备的套路。正确做法：用“各位考官好，我是X号考生”来自我介绍。你不需要报自己的名字(防止潜规则)。如果考官问你的名字，就如实回答。考官有每个考生的信息，面试时间只有20分钟，不要浪费时间介绍自己。惩罚陷阱。错误的方式：穿得太暴露或者衣服太花哨或者太可爱。

正确做法在考场上注意自己的双重身份，考生和未来的老师，所以穿搭要符合这两个身份，不要太性感或者太年轻。牛仔裤不会加分或减分，但不推荐。惩罚陷阱。错误的做法：新课程的引入过于枯燥2。正确的做法：技能介绍就是设计新颖的介绍，能够引起学生的兴趣，激发学生的学习欲望。一个好的导入甚至可以让你不用讲课文直接通过。所以进口一定要提前设计，不能太随意。

演绎陷阱错误做法：没有互动，考官感受不到课堂气氛。正确做法：模拟考试没有学生，但要当学生看待，即“此时没有生活比生活好”。要有很强的表现力，要让评委觉得你是在给学生上课，要表现出课堂的热烈气氛和学生的反应。扣除陷阱。错误方式：试讲10分钟，没有计划。正确做法：无论你打算谈多少，整个试讲都要完整。试讲环节基本包括这五个方面：入门、新授课、巩固、总结、作业(视科目而定)。

需要注意的是加班提前终止会大大扣分，朋友戴上腕表、指着黑板或写黑板时可以看时间。演绎陷阱错误做法：板书太乱。正确做法：板书是讲课时大家唯一留在评委面前的东西，所以不要太普通或者太难看。特别提醒：干净、专注的面试板书有助于学生掌握本课的精髓。同时字写多了，丑字写少了，整洁最重要。