如何选择教育价值取向呢-如何选择教育价值取向

教育价值取向是指教育者在教育活动中所寻求的价值观和目标。它决定了教育的方向、内容和方法，是教育活动的核心。如何选择教育价值取向需要斟酌多方面的因素，包括社会需求、文化背景、教育理念等。在选择教育价值取向时，应坚持以学生为中心，重视培养学生的独立思考能力、创新能力和社会责任感，同时也需要关注学生的情感发展和身心健康，以实现教育的目标。

在确定教育目的的价值取向上,应当怎样看待

考虑文化多样性和社会差异、尊重不同的价值观和人生观等。

1、考虑文化多样性和社会差异：教育目的的价值取向应该考虑不同文化背景和社会差异的存在。不同地区和群体对教育目的的需求和价值观存在差异，应尊重和包容差异，为不同学生提供适应其文化和社会环境的教育目标。

2、尊重不同的价值观和人生观：教育目的的价值取向应该尊重不同个体的价值观和人生观。教育应提供多元化的教育内容和观点，让学生有机会了解和接触不同的价值观，并培养学生的思辨能力和判断力，使学生能够形成独立的价值观和人生观。

当代教育目的的价值取向，应该注意把握好以可持续发展的理念为指导。

教育目的的价值取向是指教育目的的提出者或从事教育活动的主体依据自身发展的需要对教育价值做出选择时所持有的一种倾向。教育目的的价值取向分为个人本位论和社会本位论。

个人本位论指出在制定教育目的要以个人为出发点，强调发展自我；社会本位论是指在制定教育目的时要以社会为出发点。教育目的的辨证统一论，即先培养人，人从属于社会时为社会服务。

人本论教育日的应该考虑人白身的发展和完善的需要，要培养自然人，教育目的在于把受教育者培养成符合社会准则的公民，使受教育者社会化，保证社会生活的稳定与延续。

教育目的的层次结构：

一、国家的教育目的

教育目的主体是国家，一个国家对所有受教育者的要求，希望受教育者成为什么样的人，这是国家针对所有的教育对象提出的，比如要培养建设者和接班人，这就是教育目的。

二、培养目标

主体是各级各类学校，比如不同性质的学校，对培养人的要求和方向也就不同，不同的学校有各自的培养目标。

三、课程目标

课程目标是针对特定的教育阶段的课程进行的价值和任务的界定，就是针对某一门课程的教学设定的目标，是学校课程所要达到的预期结果。

四、教师的教学目标

每个教师在教育教学的过程中都会有自己的目标，都会希望在自己的教授下受教育者能达到什么样的要求或者产生什么样的预期性变化。这也是一切教育活动的基础，是整个教学过程实施的依据，全过程都是为了达成教学目标而进行的。