复句如何找主干-如何找复句的主旨

找出复句的主旨，一般需要从句子的整体结构和语法特点动身，分析句子中各个部份之间的关系，从而肯定其主旨。复句的主旨通常是指句子所表达的主要意思或观点。可以通过检查主谓宾结构、分句之间的逻辑关系等方法来寻觅复句的主旨。同时，也能够通过浏览语境、理解句子中的重点辞汇等方式来辅助查找。

初中语文复句答题技巧

2019-06-15 13页

初中语文考试答题技巧与方法

一、 课内/课外现代文

、记叙/小说/散文

表层——语境义（结合情节写，如情节题目带有修辞手法，还要解释基本义）

含义

深层——主旨、感情、心理

① 贯穿全文的线索；

1.题目② 象征…寄托了…情感；

作用

③ 概括了…重要情节；

④ 揭示文章…主题；

⑤ 设置悬念，吸引读者兴趣或对…的思考；

⑥ 一语双关，对…主题的表现起画龙点睛的作用.

①富有表现力的词（形容词、动词、叠音词）格式：“××”写出了…，表达了…情词感/主旨.

② 加点词：基本义+语境义+表达效果（心理形象、其他艺术效果等）.

① 修辞手法：格式：运用了…修辞手法，通过…词(把…[本体]比作…[喻体])，生动形象写出了…（情景[即什么人做了什么事]），表达了…情感.

2.赏析句子② 表现手法（5种人物描写、正侧面描写、托物言志、借物抒情等）.

③ 句式特点（例：反问句：句式整齐等）.

注：赏析句子之人物描写：格式：运用了人物的…描写[肖像描写（外貌描写）、语言描写、动作描写、心理描写和神态描写]，通过…词，生动形象地写出了…情绪，表现了…情感.

语言风格（如朴实、口语化等）

开头：总起全文；引出下文；为下文…做铺垫；设置悬念；引起兴趣、思考；点题（题目）.

结构中间：承上启下的过渡.

结尾：首尾呼应[与上文…呼应]；总结全文；篇末点题（主旨或题目）；

Ⅰ句子下…空白（含蓄、回味无穷、想象空间）.

作用

开头：引出…下文.

3、中间：承上讲…，启下讲….

内容 结尾：点明…中心，（突出）揭示…主旨；渲染…气氛，烘托…人物形象/心理.

Ⅱ 环境描写：

第九章判断作者的主旨

句子与主旨

句子与段落是文法的单位、语言的单位。主旨与论述是逻辑的单位，也就是思想与知识的单位。

句子与主旨不是一一对应的

并不是书中的每一句话都是主旨

并不是每一个叙述句都是主旨，一个叙述句可以表达出不同的主旨

一个复合句也可以用论述方式表达许多不同的主旨

同一个主旨也能用两个或更多不同的句子来说明

分析阅读第六规则——将一本书中最重要的句子圈出来，找出其中的主旨。

1.找出关键句

1)关键句在哪？

2)作者一般会怎么提示你？

2.找出主旨

1)找出关键句所阐述的主旨

2)检验懂不懂一个句子的主旨的最佳方法

分析阅读第七规则——从相关文句的关联中，设法架构出一本书的基本论述。

1.论述在哪？

1)在任何一本书中都有许多段落根本没有任何论述

2)如果可以，找出书中说明重要论述的段落。但是，如果这个论述并没有这样表达出来，你就要去构架出来。你要从这一段或那一段中挑选句子出来，然后整理出前后顺序的主旨，以及其组成的论述。

2.如何更好地找出基本论述的方法：

1)首先，要记住所有的论述都包含了一些声明。其中有些是你为什么该接受作者这个论述的理由。如果你先找到结论，就去看看理由是什么。如果你先看到理由，就找找看这些理由带引你到什么样的结论上。

2)其次，要区别出两种论述的不同之处。一种是以一个或多个特殊的事实证明某种共通的概念，另一种是以连串的通则来证明更进一步的共通概念。前者是归纳法，后者是演绎法。

3)第三，找出作者认为哪些事情是假设，哪些是能证实的或有根据的，以及哪些是不需要证实的自明之理。

分析阅读第八规则——找出作者的解答

第十章公正地评断一本书

本章是分析阅读的第三个阶段，也有三个阅读规则。

1> 要求读者先完整地了解一本书，不要急着开始批评。

比如，我说今天布置作业练习册的四页写完。也许有的人心里就在想这么多，可如果这是周末两天的作业呢？先了解完一本书再批评~

2> 当你不同意作者的观点时，要理性地表达自己的意见，不要无理的辩驳和争论。

比如我说学习很重要，可以改变人生轨迹。小伙伴们如果不同意，那要举例子反驳，而不是任性的说我不喜欢学习，这句话就是不对……要理性哟，理性！

3> 尊重知识与个人观点的不同，在作任何评断之前，都要找出理论基础。

知识是随着时间发生改变的，小伙伴们还记得我们初中地理地心说和日心说吗？现在我们发现地球和太阳都不是宇宙的中心~随着发展，有些知识会变哒

找到理论基础，才有希望解决问题。人也什么要学习？难道不可以不学吗？可以找出可以不学习的理论基础来说证明你的观点。