教师成长如何关注生存问题-教师成长如何关注生存

教师是教育事业的主力军，教师的成长直接关系到教育事业的发展。关注教师的生存问题是提高教育质量、实现教师职业可延续发展的关键。

1、 提供优良的教育资源和环境：为教师提供充足的教育资源和良好的工作环境，包括完善的人力资源政策、良好的办公设施和装备等，可以提高教师的工作效力和生活质量。

2、 强化师德建设：重视师德建设，宏扬高尚的职业道德和敬业精神，对违反职业道德的行动进行严厉处罚，可以建立教师的良好形象，增强教师的职业责任感。

3、 建立科学的评价机制：建立科学的评价机制，充分斟酌教师的教学成果、教学质量、教学方法等因素，可以激起教师的工作积极性和创新性，增进教师的专业发展。

4、 关注教师的心理健康：关注教师的心理健康问题，提供必要的心理咨询和支持服务，可以帮助教师减缓压力，保持良好的心态，提高工作效力。

5. 加强教师培训：定期组织教师培训，提升教师的专业素质和教育教学能力，可以促使教师不断更新知识结构，掌握先进的教育理念和方法，提高教育教学效果。

关注教师的生存问题需要多方面的努力，只有全方位地关注教师的生存需求，才能真正实现教师的职业发展和教育事业的繁华。

教师关注生存三阶段在哪一章

教师关注生存三阶段在15章。

教师关注生存三阶段在教师资格证考试书籍的第十五章。福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生等三个阶段。

(一)关注生存阶段

处于这一阶段一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是：“学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错？”等等。

(二)关注情境阶段

当教师感到自己完全能够生存时，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注情境阶段。在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般来说，老教师比新教师更关注此阶段。

(三)关注学生阶段

能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。

教师资格证是教育行业从业教师的许可证。在我国，需要在社会上参加认证考试等一系列测试后才能申请教师资格证。

富勒和布朗划分的教师成长阶段

新入职的教师关注点主要是个人生存，然后是关注情境，下一个目标就是关注学生。

处于关注生存阶段的，一般是新教师。他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是学生对于自己的认可程度，同事间对于自我的认可程度，领导对于自己的满意程度等。因而可能会把大量的时间花费在，如何与学生搞好个人关系的初级阶段，换句话讲，暂时还未能达到，如何让学生获得学习上进步的阶段。

处于关注情境阶段的教师，关心的是如何教好每一堂课的内容，以及班级大小、时间压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。传统教学评价集中关注这一阶段，一般来说，老教师比新教师更关注此阶段。

教师责任

当教师顺利地适应了前两个阶段后，成长的下一个目标便是关注学生。教师将考虑学生的个别差异等等。故此，关注学生阶段要比关注情境阶段的教师更为成熟。换句话讲，关注情境阶段也是关注学生阶段的必然过程。

教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，而是要根据学生的发展实际及教育目标、要求。在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定的途径来促进学生成长，教师这种角色是一种性质复杂的职业角色。一个人成长为这种角色需要经过复杂的、长期的学习过程。

富勒和布朗划分的教师成长阶段关注生存阶段，关注情境阶段，关注学生阶段。

一、简述

1、关注生存阶段：这是教师成长的起始阶段，处于这个阶段的一般是新手型教师，他们非常关注自己的生存适应性。他们非常注重自己在学生、同事以及学校领导心目中的地位，处于这种生存忧虑，教师会把大量的时间用于处理人际关系或者管理学生。

2、关注情境阶段：当教师感到自己在新的教学岗位上已经站稳了脚跟后，会将注意力转移到提高教学工作的质量上来，如关注学生学习成绩的提高，关心班集体的建设，关注自己备课是否充分等。一般来说，老教师比新手型教师更关注这个阶段。

3、关注学生阶段：在这一阶段，教师能够考虑到学生的个别差异，认识到不同年龄阶段的学生有不同的发展水平，具有不同的情感和社会需要，因此，教师应该因材施教。可以说，自觉关注学生是衡量一个教师成长成熟的重要标志。

二、教师

1、教师，以教育为生的职业。这个职业是人类社会最古老的职业之一。按照法律法规和行业规范，在规定的时间节点内，根据学校设施条件和个人职称专业，安排学生入座、发放学习资料、备课授课、批改作业、引导辅导帮助学生学习、组织听课练习。

2、组织考试、传授科学文化基本知识，开展主持学术交流、提高学生的观察学习、记忆认知、动手沟通、操作等综合实践能力，培养学生特长，促进德、智、体、美、劳全面发展，掌握经验技术。

3、他受社会的委托对受教育者进行专门的具有建设性的教育，执行各项教育政策，维护社会稳定，为国家和社会培养各类高素质或实用人才。在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者。

4、因此人们把“人类灵魂的工程师”的崇高称号给予人民教师。在教育过程中，教师是起主导作用的，他是学生们身心发展过程的教育者、领导者、组织者。教师工作质量的好坏关系到中国年轻一代身心发展的水平和民族素质提高的程度，从而影响到国家的兴衰。