文心申论班次一般指学习者根据本身情况和需要选择的文心学习课程。不同的文心课程有不同的教学内容、方式和目标，具体的选择应根据个人的学习需求、能力和时间安排来肯定。

一般来讲，文心申论班次包括基础课程、强化课程和高级课程等。基础课程主要是对基本知识和技能进行讲授和练习，合适初学者；强化课程则是在基础上更深入地探讨相干理论和实践问题，提高学生的思惟能力和解决问题的能力；高级课程则是针对已有一定基础的学生，提供更深度的学习和研究机会。

文心申论班次还可以依照考试类型来进行划分，如高考申论、公务员申论、事业单位申论等。不同类型的考试需要掌握的知识和技能是有所不同的，因此选择对应的班次可以更加有针对性地进行学习。

文心申论班次的选择需要结合个人的学习需求、能力和时间等因素进行综合斟酌，才能找到最合适自己的学习方案。

什么是"申论"

一、申论的概念

“申论”一词，出自孔子所说的“申而论之”。从字面来理解，“申”为引申、申述，“论”为议论、论证，“申论”则指针对特定话题提出自己的观点，并展开论述。

作为一种应试文体，申论最早出现于2000年中央国家机关公务员录用考试之中。经过几年的实践，以及专家学者们的改进与完善，申论现已成为国家公务员录用考试的一门基本科目，日益受到人们的重视。

从考试大纲规定及历年实际出题情况来看，申论考试为应试者提供了一系列反映特定实际问题的文字材料，要求考生仔细阅读这些材料，概括出它们反映的主要问题，并提出解决此问题的实际方案，最后再对自己的观点进行较详细的阐述和论证。

申论是测试考生写作水平的一种方法，但与传统的作文考核有所不同。作文只是要求考生根据给定题目展开论述，侧重考核的是考生的文字功底。考生可以凭自己的主观好恶去立论选材，尽情张扬个性地放言宏论，因此，作文只能在一定程度上反映考生的写作水平，即“纸上谈兵”的能力，而无法全面体现考生的综合素质，尤其是解决实际问题的能力。申论则不仅限于对应试者阅读理解能力和文字表达能力进行考察，更侧重于考察应试者发现问题和解决问题的实际能力，具有较强的综合性和现实针对性，能让考生充分发挥自己各方面的潜能。

作为一种专用于选拔录用国家公务员的应试文体，申论适当地借鉴了我国古代科举应试中“策论”的一些经验与做法，但在内容上比“策论”更具有现实针对性，在形式上比“策论”更加灵活多变。“策论”大多要求应试者就一些重大问题展开论述，即论证某项国家政策或对策的可行性与合理性，侧重于考查应试者解决问题的能力。申论则要求应试者从一大堆反映日常问题的现实材料中去发现问题并解决问题，全面考查应试者搜集和处理各类日常信息的素质与潜能，充分体现了信息时代的特征，也适应当今国家公务员实际工作的需要。

申论考试摒弃了原来的简单议论文的模式，主要考查考生的阅读理解、综合分析、概括能力以及解决实际问题的能力。所以不单单涉及到议论文一种文体...[详细]

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二、申论考试的性质

申论考试，是具有模拟公务员日常工作性质的能力测试。作为公务员，对社会生活的方方面面都应当有所认识和有所思考，并且具备较高的思想水平和较强的分析问题、解决问题的能力。因此，申论考试所提供的一般都是社会性较强的背景材料，让考生去进行分析和论述，从而测查考生处理公务员日常事务的潜能。

申论考试，要求考生具有比较丰富的常识，但不会对某种专业知识特别倾斜。由于考生来自各个方面，所学专业很不相同，所以申论考试中让考生处理加工的材料大都具有普遍性、非专业性。比如2000年考题，粗看所给材料，可能以为学法律专业的考生会占便宜，其实红星新村居民状告印刷总公司的事并不是从法律角度所能解决的问题。再比如2001年考题，看似医药卫生问题，其实问题的解答与医药卫生专业知识水平高低并无关系。申论考试的试题，对学哪个专业的考生都是公平的。

申论考试所给的材料，可能涉及面很广，但试题具有较强的针对性、合理性，也就是说，问题的解决方案一般是具有可行性的。比如2000年试卷的问题，可以通过城市建设合理规划获得根本性解决，当然必要的补偿也应有所考虑。又如2001年试卷的PPA问题，是当时社会热点之一，但完全可以通过舆论的正确引导来化解百姓的不安心理。申论考试不会引导考生漫无边际地遐想，不管问题多么复杂，涉及面多广，人们的见解多么莫衷一是，都是能够解决的。这样的命题思路，是由公务员录用考试性质决定的。

专家提醒，考试所给资料的字里行间都体现出考官的考查意图，很多考生就是没有细细体会，因理解不到位而失了分[详细]

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三、 申论测试的特点

前面提到，申论测试既不同于古代选拔贤良的策论，也不同于当今的大学入学的作文考试，它具有自身的特点。

(1) 测试形式灵活多样

申论测试除了所给出的材料部分外，其答卷一般由三部分组成。一是概括部分，二是方案部分，三是议论部分。就文体而言，概括部分可能是记叙文、说明文、议论文、应用文中的某一种形式，也可能综合了多种文体形式；方案部分，则是应用文写作；第三部分自然是议论文写作了。从这个意义上来说，申论测试既考查了普通文体的写作能力，也考查了公文写作能力，测试形式非常灵活、实用。

(2) 测试背景资料涉及面广

申论测试的目的是为了选拔国家公务员，因此十分注重对考生的分析、判断、解决问题的能力等综合素质的测试。为反映这一要求，申论所给定背景资料涵盖了政治、经济、法律、教育等诸多方面的内容，涉及范围极其广泛，且表述比较准确，一般不会出现偏差。

申论的背景资料所反映的问题大部分已有定论，也有一些问题尚无定论或存在争议，需要考生自己去理解、分析和判断，并做出结论。至于一些难以定论的问题，特别是一些争议激烈的前沿问题，一般不会成为背景材料。

(3) 测试目的针对性强

申论测试考查的目的明确，针对性很强，即主要考查考生阅读、分析、概括、解决问题的能力。这些能力主要通过对背景材料的分析、概括、论述体现出来，从所提出的方案对策是否具有针对性和可行性体现出来。从这一角度看，考查的目的与测试的命题是密切相关的有机整体：目的具有针对性，试题也具有针对性；试题为测试的目的服务，目的则是试题设计的指导思想。

(4) 测试标准具有先进性和国际性

选拔公务员的申论测试，一开始就借鉴了一些发达国家的先进经验，不仅注重对应试人员能力和素质的考查，而且也注重对应试人员将要从事行政机关工作和岗位职责所需要的能力素质的考查。在科目设置、考试形式上都是按国际标准设计的，在内容上体现了中国特色。

西方一些实行公务员制度时间比较长的国家的公务员考试，是分类分等、定时定期进行的，人员的选拔录用与职位紧密结合，采用不同的试卷，以满足不同岗位、不同职位对人员的不同需求。我国也将逐步在公共科目试卷中，体现中央国家机关和垂直管理系统在用人上的不同要求，逐步作到分类、分等、定期考试。

(5) 没有确定的标准答案

申论测试没有也不可能有一个确切、固定、惟一的标准答案。从资料背景来看，都是有关当前政治、经济、法律、教育等社会问题，有的已定论；有的尚未定论，完全要考生自己来解决。从这个角度来看，无论是提出对策或是对对策进行论证，都不会有一个确切、固定、惟一的标准答案。

以对策部分为例，这部分是要提出解决问题的办法，这个办法要具有针对性和可行性。但是针对性和可行性是相对的，在不同地区以及发展中的不同阶段，解决问题的办法就不可能一样，更何况有的目前还没有一个确切的合理的方案，因此哪一种更为合理，针对性与可行性更强，要对若干方案比较论证后方能确定。又比如论证部分，抓住什么问题、从什么角度论证、采取什么方法与结构，要适合自己的特长，因而也决不会有一个具体惟一的标准。因此论证(作文)部分的评定，也只能是综合的、全面的、等级式的，不可能有确切的惟一的标准。

正因为申论测试没有确定的答案，这给了考生以发挥的空间，不同的考生完全可以较充分地展示各自不同的能力和水平。同时也有利于选拔者挑选到满意的人才。

(6) 测试具有前瞻性

申论测试注重考查考生综合运用所掌握的知识解决实际问题的能力。整个社会在不断地发展变化，公务员考试命题不仅会与这种发展趋势相适应，而且还会体现出一定的前瞻性。

公务员考试应用文如何提分？

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首先，我们可以明确的是，申论属于模拟行政，也就是立足行政的立场，运用行政职能来分析、处理问题，而公文是指属于科学文章中的应用文体，是非常庞大的文章类群，诸如私人信件一类的短文，都属于应用文。简单来讲，公文就是处理或联系公务的文件。所以，不能将申论写作纳入公文的范畴。

其次，申论属于议论文，而议论文的三要素是论点、论据、论证。从本质上来讲，申论的写作就是模拟行政，也就是行文应围绕“是什么--为什么--怎么办”的基本层次，同时，应有意识的突出文章的重点，也就是申论的篇幅有限，而写作应该有一个核心层次。具体希望你注意的是：

1、标题。标题要表达文章的观点，如“建立健全动物保护机制 是建设美丽家园的必然”。

2、第一段。第一段要注意引述议题，并明确的表达文章的观点。

3、分析问题。分析问题一般会涉及问题产生的原因、处理问题的意义等，注意联系材料。

4、处理问题。处理问题应涵盖提出对策，并进行必要的论证（突出如何更好的贯彻落实所提出的措施）。

此外，应注重行文衔接的紧凑性，也就是层次与层次应该对应、承接。

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在历年真题中，应用文题的分值一直居高不下，在联考、省考、招警考试层面，应用文只要一出现，基本上都稳稳占据25分的分值，仅低于大作文。在国考层面，应用文更是备受宠爱，不仅考察频率极高，而且经常性一考就是两道，每道20分，一张试卷就被应用文拿下40分，与作文分值持平。但是这么重要的题型，考生们实际掌握的并不好，甚至有很多人对应用文心有畏惧。其实问题就出在大家一直没能正确认识应用文的特征，今次就来纠正一个影响最大也最为常见的错误认知。

应用文的文种对作答的影响没有那么大。什么叫应用文的文种？倡议书、报告、通知、简报等等，这就叫做应用文的文种。这里要说的是，考生们在考试中往往把重要精力都放在了“盯”文种上面了。

一道应用文题，题干挺长，但考生往往选择集中关注题干中的文种，比方说“导言”这种大家基本上以前没见过的文种，就会立马让考生“交枪”。考生心理上不断给自己施压，这种应用文我没见过，不会写。然而事实是，无论应用文的哪一个文种，也是没有固定的具体写作内容的，作为考生此时应该关注的是，题干要求我写“导言”，那要我写关于什么内容的导言呢？这时候就要重点关注，除了你不熟的“导言”这个文种之外，会有类似“关于黎明作品展”的导言这样真正有价值的提示性内容。此时可以说，这篇应用文的主要内容写什么你已经有了方向——有条理的介绍黎明的作品展（结合题干和要求中其他有价值的提示性信息可知，主要介绍的是作品展中的黎明的诸多作品，篇幅所限，这里不做进一步详细解析）。这样一来，就完全避免掉了考生因为过分关注文种导致的毫无答题头绪、无从下笔的困境。

最后，考生们可能还会有一个疑问——那么文种（比如上述的“导言”）对于一道应用文题来说就毫无意义吗？也不这样的，只能说文种(尤其你不熟悉的文种)基本不会影响你的主体作答内容(也即本篇应用文的主要内容)，文种会产生的影响主要体现在引文（开头第一段）和结语（最后一段），例如，如果你以前就知道导言这种应用文（对于展览来说，一般会放在入口处），你就能在引文段写出一两句语气合适的开头:欢迎您来参观本次作品展，馆内正在展出的是艺术家黎明的系列作品。不能说这样一个合适的开头没有分值影响，但肯定低于主要内容部分中某一要点的分值的。

祝大家沿着正确思路学好应用文题!