在进行综合分析时，引出缘由是非常重要的一环。一般来讲，可以从以下几个方面来引出缘由：

1、 对相干数据和事实的分析：通过对已有数据和事实的分析，可以得出一定的结论，并以此为基础引出缘由。

2、 分析历史背景和来龙去脉：对事件的历史背景和来龙去脉进行深入分析，可以揭露事件产生的内在缘由。

3、 从社会、经济、文化等角度斟酌：从社会、经济、文化等角度斟酌问题，可以帮助我们更全面地理解问题，从而更好地引出缘由。

4、 针对性调查和研究：通过针对性调查和研究，可以发现潜伏的缘由，有助于更好地理解问题并引出缘由。

以上内容就是关于如何引出缘由的一些方法和策略，希望对你有所帮助。

2021广东省考申论文章开头如何写？

2021广东省考申论文章开头写法：

(1)排比式

很多同学觉得排比式很难运用，自己积累不足，便经常会采用“随着……”开头来描述一系列与材料主题相关的社会背景。殊不知，这种“随着……”也可以改为排比式开头，比如“随着生活水平的提高”，我们就可以用排比来具体阐述一下生活水平提高的表现，即可改为“从飞鸽传书到电子通信，从策马飞舆到高铁动车，从黑白电视到液晶大屏”。

同理，这种排比改编的方法更多用到的是细化现状，放在不同的文章中我们可以细化不同的现状，根据总论点确定排比内容即可。如总论点为：传统文化发展需要继承和创新。我们就可以围绕传统文化的继承和创新两方面来进行现状的阐述，构成排比即可。如此，开头第一句即可阐述为：传统文化继承者流失现象严重;糟粕文化在新时代广泛流传;文化传播形式老旧，吸引力不足;传播过程中过度西化，如此种种，不一而足。

(2)引言式

同样，引言式开头使用率不高的原因也是同学们觉得自身积累不足，写不出什么高大上的引言，反而显得更为平庸。在这里。我们就可以积累一些罕见的但又比较通用的名言来给自己的文章增添色彩。如“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”等，该诗句出自王安石《题张司业诗》，含义为看起来很平常很简单的事情却更难获得成功。诗句运用到文章中更多落实到了做，实践这个层面，所以可通用。除此之外，也可以根据常考的层面积累名言，如民生、科技、创新等层面均可积累。

(3)词语的优化度

很多同学在使用我们上面提到的框架时，为了让结构更清晰，会使用一些关联词，如：究其原因，是因为，一方面，另一方面等;这种方式的确能够达到层次清晰的目的，对于初学者而言容易上手，但想让文章变得更自然顺畅，我们需要在潜移默化中用其他的词汇或句子来引出问题，原因等。如引出原因：我们可以说：缘何中华传统文化生存的环境如此恶劣亦或是……是中华传统文化问题滋生的土壤等;引出问题：我们可以用屡见不鲜、屡禁不止、层出不穷、司空见惯、如此种种，不一而足等问题词来进行表述即可。

综合起来，开头写法我们可以表述为：引言+概括(排比细分与总论点相关的成绩/问题)+分析+总论点。其中概括、分析、总论点这三个要素是必备的，具体字数安排可以根据开头150-200字合理划分。

扩展资料

2021广东省考申论综合分析题的作答注意事项：

一、解释型综合分析题

解释型综合分析题要阐释的内容包括：一个是解释作答对象本身，将其核心含义借助材料上下文进行挖掘，表述清楚内容;另一个是解释作答对象的引申意，就是先依据已经能够阐释清楚的关键概念、认知内容或问题为指导，解释清楚对发现问题和解决问题的意义或重要性。

二、评论型综合分析题

表述辩证观点的类型：先表明材料中的观点态度说明评论对象的合理性与不好之处，对观点进行两面的简单表述，以转折连词后面突出强调，即是什么;然后再结合材料，全面地、系统地、有条理地阐述肯定的理由与否定的依据，即为什么;最后对观点谈落实的做法对策，即好的方面要继续坚持，而不好的方面要强调改正的解决，或者结合材料进行意义和作用的总结。其中辩证持否定态度评论型综合分析的情况有些类似驳论，先表明态度说明评论对象的好处，但重点强调不正确或问题所在;然后分析过程中好的与不好的方面结合材料兼顾，系统阐述其错误的理由;最后抛出正确的观点，并简单阐述如何将正确的观点运用到实际工作中的对策做收束。

综合分析能力对应的常见题型有：启示型、解释型、评论型、关系型、本质型等几种，其中又以“评论型”作答难度最大。下面我们以2015国考申论真题为例作示范。

2015副省真题新技术的使用能否突破社会结构的屏障，是很多人关心的问题。根据“给定资料”，谈谈你的看法。

要求：

1、观点明确，有理有据;2、论述全面，语言简明;3、不超过250字。

第一步：仔细审题，形成思路。从题干中可以看出，此题要求考生“谈谈对一个观点的理解”，属于评论型合分析题。这种题型的特征是存在争议，即“新技术能突破社会屏障还是不能突破”因此，我们需要做到以下几点：

1、明确观点(是什么)：能还是不能;

2、分析理由(为什么)：能的理由以及不能的理由;

3、做出结论(怎么办)：怎么解决“不能的问题”;

点拔这一思路包括了综合分析能力作答的三个阶段“总——分——总”，体现特征一：作答对象更多元。

第二步：阅读材料，把握要点。此题的给定资料共11段，我们逐一梳理。

第一段：引出话题，无要点;

第二段：“认为新技术可能有助于新生代农民工融入城市、融入社会。”(观点：能)

第三段：“从理论上说，非常有利于消除城乡之间的社会鸿沟、不同社会阶层之间的不平等，有助于促进社会的公正。”(观点：能)

第四段：“但经过实际研究，现实没有想象中那么简单。在新技术的使用中，城乡之间显现出非常明显的马太效应。”(观点：不能)

第五段：“事实证明，信息技术的发展，只是在一定程度或者相当程度上填平了某种鸿沟。但从现在看来，新技术能否穿透社会结构的屏障，还要在未来的研究中继续观察。”(整合上述观点：一定程度上能，但仍需继续观察)

第六、七、八、九段：一是从日常生活看，信息技术给他们的生活、交往、就业求职带来了很多便利;二是从表达渠道看，拓展了视野，转变了意识，有了表达渠道;三是从集体行动看，及时调动信息、建立维权组织、获得外界关注等。(“能”的三个理由)

第十段：“不可过度夸大信息技术的作用，因为只有线上和线下结合起来才会有作用。”(“不能”的理由一)

第十一段：“…….，两者之间的收益实际上拉大了。”(“不能”的理由二)

点拔这11个段落中，既包括了“能”与“不能”两方面的观点，又包括“能”与“不能”两方面的多个理由。由于要点隐晦，考生会遇到如下问题：

一、雾里看花，水中望月，不知道哪句才是要点句;二、虽然找出要点句，但厘不清各要点之间的关系。

这一梳理过程体现了特征二：要点更隐晦。

第三步：紧扣要求，整合要点。

第一到五段揭示命题人观点：新技术在一定程度上能够填平某种鸿沟，但仍需继续观察。

第六到九段：能的三个理由。

第十、十一段：“不能”的两个理由。

点拔其实给定材料的逻辑即是我们的作答逻辑“是什么——为什么”，我们只需根据“不能的理由”作出最后推断“——怎么办”即可。

第四步：规范书写，完美呈现。

新技术的使用，有助于突破社会结构屏障，有理论上能够成为促进社会转型的决定性力量，但在现实中还存在困难。

一方面，新技术给社会底层的农民工带来一些改变，一是给他们的生活、交往、就业求职带来便利;二是使他们拓宽了视野，转变了意识，有了表达的渠道;三是使他们可以通过自媒体技术维权。另一方面，新技术的使用会产生“马太效应”，强势群体更容易从新技术的使用中获益，而且新技术要发挥作用须线上线下结合起来。

因此，国家应引导和扶持弱势群体普遍掌握新技术，改变弱势群体的状况，但不可过度地夸大新技术的作用。

点拔一、书写时最好分三段，让答案看起来更加条理;二、注意逻辑词“一方面、另一方面、因此”的使用;三、结论是通过上述分析推断而来，虽然材料中没有，但不可不写。

通过上述示例，我们可以得出以下几点启发：

一、评论型综合分析题的作答思路可以概括为=观点明确+分析合理性/不合理性+作出结论；

二、虽然要点隐晦，但给定材料的逻辑并不零乱，只需依据材料逐段梳理；

三、书写中最好分两到三段，便于阅卷人找要点。做到以上几点，将“难题不难”。