如何在备考中创新能力提升-如何在备考中创新

在备考中创新，首先需要明确自己的学习目标，并根据本身的实际情况制定有效的学习计划。

2.要利用多种多样的资源和工具来提高学习效力，例如使用网络课程、实践项目等。可以采取不同的学习方式，比如探索性学习、研究性学习、合作学习等，以提高学习的趣味性和有效性。可以利用考试摹拟系统进行定期自我检测，以检查自己的学习进度和效果。

备战高考，好中差三种层次的高三学生，各需要选择怎么样的复习策略呢？

高三如战场，需要如何应战呢？一千个考生就有一千个答案。备战高考，不同层次的高三学生，复习策略需要抓住不同的侧重点。

一、优秀的尖子生要想一贯领跑，就需要抢占复习中的制高点

优秀的尖子生高考的奋斗目标是985、211等名校录取。这些学生具有良好的学习习惯，领悟和运用知识的能力明显强于其他学生，并且没有明显的偏科现象，但是他们存在习惯于为自己定过高的目标、只顾自己复习不认真上复习课、不注重基础知识的记忆等问题。作为在知识储备、解决问题能力和思考能力方面都具有一定优势的优等生，必须意识到老师的授课内容和方式并不是“鸡肋”，要把老师的课堂变成考验基础与思维能力的“演练场”，利用老师谈到的内容来实现知识的深度贯通，变被动为主动，找准自己在方法上的特点，在注重基础的同时，追求更高的复习效率。

优秀的尖子生的高考复习需要把握各科要点。作文一定要有创新，最好是内容的创新而不是形式的创新。数学在复习中要将思想、方法、知识、技巧融会贯通，具有成型的数学思想是解答最后几道大题的关键。英语可以选择英语故事、英语歌曲、英语新闻等作为听力材料，培养良好的听英语习惯，要通过背外国学生写的小作文、看英文电影、积累英语成语和惯用法来提高英语的表达能力。文综对社会重、热点问题的关注需要日积月累，每天要坚持看时事新闻，要进行剪辑记录。在训练答题时，要注意灵活和创新。理综确立开放的系统观念，注意各知识点与其他学科知识的交叉。

二、中等学生要想后程发力，就需要巩固基础知识伺机发力

成绩处于中游水平的学生，其目标为冲击第一批本科院校。这些学生一般有自主学习的要求，学习比较踏实，成绩有很大的提高空间。但这类学生往往偏科现象比较严重，善于死记硬背、灵活运用知识的能力不强，未找到真正适合自己的复习方法。成绩处于中游水平的学生需要注意“瘸腿”的科目。中等生一般将“瘸腿”补好，成绩就会有较大提高。中等生要主动放弃掉那些难题，要明确这些题不是为自己预备的。高考时，难题只占总题量的20%。中等生需要突破中等题，拿好中等题的分数，保证考个过得去的大学。中等生要鼓舞自己的斗志、增强个性力量，扬长补短。在复习过程中，中等生可以适当向家庭寻求帮助，让父母起到激励和配合的作用，共同来寻求突破。

成绩处于中游水平的学生高考复习的侧重点就是抓牢基础。语文要研究透彻模拟试题和最近3年的高考真题，找到自己思考问题的优势和盲点。英语每天听两套听力题，要保证每天的阅读数量不少于5篇、速度要达到每分钟50个单词。数学不要一个劲地做题，把基础知识整理一遍，检查自己有没有漏洞，需要把做错的题反复做。文综要以热点问题带动基础知识的掌握，自主安排热点的专题复习。理综要在做题中首先将实际问题或提设情景分解，找出答题的关键，有意识利用自己的知识，将它们分解、迁移、转换重组。

三、普通学生要想奋起直追，就需要牢固控制自己的得分点

普通学生成绩较低，没有养成良好的学习习惯，存有放弃高考的心理。如果这些学生能够跟着老师认真完成高三一年的复习计划，树立足够的信心，完全可以被专科学校录取，甚至可以冲击二本院校。普通学生需要改变学习态度，经常问老师问题，改变老师对自己的一贯看法，增加老师对自己的关注度。中等生需要精选精练，要以中低难度的题目为主，不要把过多时间放在高难题目上，有时要舍得放弃。对做过的题目，一定要及时整理，进行总结、反思、归类、查漏补缺、举一反三。

普通学生的作文需要养成分段和写够字数的习惯，每天写一篇。数学要研究模拟题和高考题发现自己的得分点。英语做阅读时要训练自己通过认得的单词猜测文章所讲问题的能力，要把握文章的中心，一般情况下，文章的主题句在首句，结论在末段。文综需要对基础知识逐一过关，多种方式重复。适当关注课本上的重点事实资料，学会用书本知识来解释社会现象。理综在实验时，要训练自己理解实验原理、实验目的及要求，了解器材、用具，掌握实验的方法步骤。

面对高考，每一名高三学生需要每天按照计划去学习，要始终严格要求自己，把规范当作一种习惯，要重视细节，最忌眼高手低。在紧张的备考中，高三学生要胸怀自己的目标，凭每日细小的进步和成功去创造高考的辉煌。