主动表现是一种以积极态度、自我鼓励和自我管理方式来完成任务或到达目标的行动。要考察主动表现，可以通过以下方式：

1、 通过视察员工的工作行动和结果，了解他们是不是主动完成任务、解决问题，并且能否有效地与团队成员合作。

2、 可以通过员工的反馈、上级评价或客户反馈等方式，了解员工在工作中的主动表现。

3、 也能够通过绩效评估、培训和发展计划等方式，鼓励员工提升自己的主动表现能力。

4、 还可以通过嘉奖机制、鼓励措施等方式，激起员工的积极性和主动性，从而提高他们的主动表现水平。

主动性是什么意思有什么行为特征

主动性个体按照自己规定或设置的目标行动，而不依赖外力推动的行为品质，那么你对主动性了解多少呢以下是由我整理关于什么是主动性的内容，希望大家喜欢!

主动性的定义

世界会给你以厚道，既有金钱也有荣誉，只要你具备这样一种品质，那就是主动。什么是主动

让我告诉你：主动就是不用别人告诉你，你就能出色地完成工作。

次之，就是别人告诉你一次，你就能去做，也就是说，把信送给加西亚，那些能够送信的人会得到很高的荣誉，但不一定总能得到相应的报偿。

再次之，就是有这样一些人，别人告诉了他们两次，他们才会去做，这些人不会得到荣誉，报偿也很微薄。

更次之，就是有些人只有在形势所迫时才能把事情做好，他们得到的只是冷漠而不是荣誉，报偿更是微不足道了。这种人是在磨洋工。

最等而下之的就是这种人，即使有人追着他，告诉他怎么去做，他也不会把事情做好，这种人总是失业，遭到别人蔑视也是咎由自取。

所谓主动性，是指人在完成某项活动的过程中，来源于自身并驱动自己去行动的动力的强度。对于一个员工来说，重点在于采取行动，主动的意义是在于没有人要求的情况下，超乎工作预期和原有需要层级的努力，这些付出可以改善及增加的效益，以及避免问题的发生，或创造一新的机会，其他可代表主动的名称包括：行动、果决、未来策略导向、把握机会、前瞻。

在人才测评中，需要注意的是：我们测量的主动性是与岗位的工作内容相同或相似的活动中表现出来的主动性。因为人们在不同的活动中往往表现出不同的主动性。对自己爱好的活动，主动性就比较高;对不爱好的活动，主动性就比较低。有人在打篮球方面非常积极主动，表现地很有朝气和活力，而在学习方面却懒惰消沉，人们不会因为他打篮球积极而推断他学习也很积极。

人才测评的目的，是为了了解与工作内容相关的主动性，从而更好地使应聘者与岗位相匹配。因此，只有与岗位的工作内容相关的主动性才是我们要测量的主动性。

主动性的行为特征

一般行为特征：

1、坚持，当面对障碍与困难也不放弃。

2、了解及把握机会。

3、超出工作要求的绩效表现。

4、事先准备面对一个尚未发生的特殊机会及问题。

主动性的测量

如何确定主动性的等级标准测量人们主动性的大小，首先要有一个衡量主动性"大小的标准，它通常被称为主动性的等级标准。确定主动性的等级标准，需要从岗位的工作内容出发，收集这个岗位上优秀、合格和"较差员工主动性的行为资料，然后从这些资料中提炼出主动性的等级标准，并确定出该岗主动性"的最低等级要求。

主动性的定义比较抽象，为了测量的方便，我们将它分为完成目标的主动性和人际交往的主动性。完成目标的主动性，指人们在完成某件事中的主动性，包括主动的设定目标，采取多种方式和渠道，依靠多次主动行为最后实现目标。人际交往的主动性，指与其他人交往中的主动性，包括主动与人交流，发表自己的观点，对别人的观点进行分析评说，最终使别人接受自己的观点。

在实际的工作中，完成目标的主动性和人际交往的主动性是不能完全分开的。在人际交往中，也要完成一定的目标;在完成目标中，也有一定的人际交往。但是，不同的工作对主动性要求的侧重点是不同的，做这种区分还是具有现实意义的。

主动性的测量实例

确定等级标准

(一)完成目标的主动性

完成目标的主动性小案例：某大学宿舍有四位同学，他们是小张，小王，小李和小赵。小张聪明好学，在课堂学习之余，经常阅读各类课外书籍和报刊杂志，同时还积极参加各项校内活动和校外实践。在学习和实践中，小张发现自己对研究工作很感兴趣，决定毕业以后搞研究。通过多方面的了解，发现考取硕士研究生是作研究工作的有效途径，因此准备考研。为了考研的成功，他说服了父母，得到了家庭的坚决支持;对时间进行了有效管理，按照轻重缓急对任务进行了分类，不同任务不同对待;主动发起了考研者同盟协会，会员每周聚会一次，进行信息的交流和共享;主动联系以前考研成功的同学，寻求帮助和指导;还参加了一个考研辅导班。他挤出一点一滴的时间来学习，经过一年多不断的努力，最后考上了理想的名牌大学。

小王塌实肯学，看到小张准备考研，逐渐培养起考研的兴趣，主动向小张询问了一些考研的信息，发现考研是一条很好的发展道路，随后确立了考研的目标。在准备考研的过程中，小王除了常规的学习外，还将周六作为考研的专门学习日。并且积极响应小张的倡议，鼓动其他的同学也来参加考研者同盟，经过近一年的准备，终于考上了理想的大学。

小李是小王的饭友。小王在吃饭时经常谈论考研的好处，并鼓励小李考研。小李觉得小王说的有道理，也确立了考研的目标。每日一有时间，就去教室或图书馆去自习。经过半年多了准备，最后也考研成功。

室友小赵看到他们三个在准备考研，觉得不以为然，认为车到山前必有路。无奈，父母说：现在的本科生到处都是，不考研就没有出路。随后，也只好将考研作为自己的目标。在准备考研的过程中，如果有其他同学的带动，也能去教室学习;如果没有其他同学一块学习，自己就不想去教室了。最后由于准备不充分，考研失败了。

通过分析这四位同学的考研历程，我们可以抽象出完成目标的一般过程。

不难发现，这四个同学在完成目标的各个环节上的表现都不同。他们表现出了不同的主动性。我们可以从他们的行为中抽象出主动性的等级标准。如下(暂分四个等级)：

优：通过自己收集信息并加以分析，设立了难度比较大的挑战性的目标，在实现目标的过程中，主动开辟出多种独特的方式和渠道，采取了很多次的主动行为，最后实现了目标(如小张)。

良：通过分析现成的信息，设立了中等难度的挑战性的目标，实现目标的过程中，除了运用常规的方式和渠道外，还能开辟出其他方式和渠道，采取了多次的主动行为，最后实现了目标(如小王)。

中：在别人的帮助和指导下，设立了稍有挑战性的目标，实现目标的过程中，运用常规的方式和渠道，采取了不止一次的主动行为，最后实现了目标(如小李)。

差：别人帮自己设定了目标，自己被动接受，行动多数需要别人督促，目标能否实现不能确定(如小赵)。

(二)人际交往的主动性

人际交往的主动性可以通过小组讨论来体现。在小组讨论中，人们就某个主题，互相讨论，最后形成小组的一致意见。根据小组讨论中的常见表现，我们可以对主动性做如下的等级定义(暂分四个等级)：

优：多次主动提出自己的观点，表情丰富，有朝气和活力。对别人的观点分析和思考后，多次积极陈述自己的见解和想法，不断地推进讨论的进程。

良：能够主动提出自己的观点，表情丰富，有朝气和活力。能够对别人的观点分析和思考后，积极陈述自己的见解和想法。

中：表情自然。能够对别人的观点分析和思考后，积极陈述自己的见解和想法。

差：表情生硬。只有在别人的询问之下，才陈述自己的见解和想法。

测量方式

对于以完成目标为主要内容的岗位，可以采用完成目标的主动性等级标准。具体的测量方式可以通过面试来进行。

你可以这样提问，请你叙述一件在你的学习和工作中，最具有挑战性的事情是什么。追问：当时的具体情况是怎样的，你为什么要设立这个目标，这个目标是如何设立的(了解设立目标过程中，收集信息和分析信息的主动性)，当时你是如何做的(了解主动行为的次数，方式和渠道的多样性)，最后的结果怎样，你的同学或老师对你是如何评价的(间接了解目标挑战性的大小)，或者，你也可以这样提问，请你用3分钟的时间做一个自我介绍。或者请介绍一下你的成长经历。在应聘者的回答中，如果有主动挑战性的事件，你可以这样追问，刚才你说到，请你详细叙述一下这件事，好吗你还可以这样提问，你有哪些优缺点，如果应聘者回答，他的优点是比较主动，你就可以这样追问，你可以举出一个例子来说明你的主动性吗

对于以人际交往为主要内容的岗位，可以采用人际交往的主动性等级标准。具体的测量方式可以通过小组讨论来进行。

你可以让5-8个应聘者组成一个小组。然后对他们说，"现在你们组成了一个团队，请你们考虑一个问题现代领导者最应具有的三项素质是什么，每个人需要独自思考并写下自己的答案，然后团队成员需要进行互相讨论，得出团队的答案。在讨论中，每个成员要积极发言，尽量使自己的观点被团队所接受，同时要注意必须在40分钟之内达成一致意见，否则每个人将会被扣分。如果岗位的工作内容既有完成目标的活动，也有人际交往的活动，我们可以分别采用面试和小组讨论来综合考察。

最后评价

在测量中，每个考官都对应聘者的主动性打了等级分，同时需要对应聘者的表现进行记录。测量结束后，各位考官需要进行讨论，讨论的内容是关于应聘者的行为表现，让每个人都得到有关行为的所有确切信息，然后参考岗位的工作内容，分别做出重新判断。最后，综合各位考官的意见，得出最终的结论并写出测评的报告。

需要注意的是：大学生的经历较少，可塑性较大。在测评中，需要区别的是：成功的事件主要由机会造成的，还是由应聘者的素质造成的只有成功的事件由素质造成的应聘者，才是我们应该选拔的，才是最有潜力的应聘者。