说课与试讲有什么区别和联系-说课与试讲有什么区别

“说课”与“试讲”是两种不同的教学技能展现方式，它们的主要区分在于目的、内容和方式。

1、 目的不同：说课是为了讲授备课过程当中的思考和方法，旨在交换、分享和讨论。试讲则是为了展现教师的教学能力和课堂组织能力，测试教学设计的可行性和有效性。

2、 内容不同：说课的内容主要包括课程目标、教学策略、教学资源、教学流程等方面。试讲的内容则包括教学内容、教学方法、教学手段、课堂管理等方面。

3、 方式不同：说课通常由一名或多位教师进行，他们轮番陈说自己的备课思路和方法，然落后行讨论和交换。试讲则是在规定的时间内，教师独自完成一堂完全的课堂教学。

“说课”是一种理论性强、交换性强的教学技能展现方式，更重视思想和方法的分享；而“试讲”是一种实践性强、技能性强的教学技能展现方式，更重视教学设计和实行的考核。

试讲演示和说课的区别

说课与试讲的本质差异

“说课”是一种课前行为，是对一定的教学课题“怎样教”和“为什么这样教”的教学设计思想的分析、 概括。

“试讲”是一种课堂行为，是通过现场课堂教学实践来体现教学设计、分析与教学技能。也就是说， “说课”是对评委说说你对一堂课的设计思路，理论性强点，包括说教材、说学习目标、说教法学法、说教学设计等等。“试讲”就是把评委当成是学生，讲一堂课或者一个片段课。

1、内涵不同。

说课是让教师以语言为主要表述工具， 在备课的基础上， 面对同行和专家， 系统而概括地解说自己对具体课程，表述自己具体执教某课题的教学设想、

方法、策略以及组织教学的理论依据等。试讲，是在有限时间内， 教师通过口语、

形体语和各教学技能与组形式的展示而进行的一种教学形式。考查的是教师的综合能力。

2、目的不同。

说课的目的是向听者介绍一节课的教学设想，试讲的目的则是将书本知识转化为学生知识，进而培养能力，进行思想教育，达到教学目标是最终目的。

3、讲授对象不同。

说课的对象是领导、同行或专家、评委；而试讲的对象是学生，通过和学生面对面地交流与合作。

4、方法不同。

说课是以教师自己的解说为主，试讲则是教师与学生的双边活动，在教师的引导下，学生通过读、讲、议、练等形式完成学习任务。简言之，说课就是你对评委 说出你的教学设计和教学思路，试讲就是你把评委当学生，给评委们上一节微型课。

说课是是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。

区别：

（1）对象不同：试讲的对象是“学生”，而说课的对象是说课：对象：同行、领导、老师。

（2）形式不同：试讲的形式是自导自演，“师生互动”；说课是自说自话，独角戏。

（3）内容不同：试讲的内容是教什么，怎么教，说课是教什么，怎么教，为什么这么教。

（4）目标不同：试讲的目的是学生会学，说课是听者能懂。

说课指教师在备课基础上，在授课前面对领导、同行或评委主要用口头语言讲解具体课题的教学设想及其依据的一种教研活动。其基本程序是说教材、说学情、说目标、说重难点、说教法学法、说教学过程、说教学用具（手段）、说教学过程以及说板书。

主要是考评教师的学科专业知识、教材分析能力教学设计能力、语言表达能力、对教育理论的实际应用能力等。

说课四大形式：

第一，说教材。这一板块包括教学内容、教学目标、教学重难点。教学内容要说清这一课在整个教材的位置，又要说清在这本书以及本单元的位置。只有既清楚学生原有知识水平，又清楚学生后续学习内容，才能定位准确。内容确定，目标从三维角度即可确定，勿需多说。

第二，说教法与学法。针对内容，针对学生情况，找准重难点，设计教学方法，用什么样的方法来实现以上目标，如何引导学生完成学习任务，体现教师的主导和学生的主体作用。

第三，说教学程序。上面两个板块的内容搞清楚以后，下面就是如何实施的问题，采用何种方式导入，如何突显重点，突破难点，要说出具体的方式方法等，将教学过程中可能出现的问题情况进行预设，找到解决问题的途径都可一一说明。

第四，说板书设计。这一板块如有，可说明其作用，如无，不用赘述。

其中第二、第三板块是说课中的亮点，它体现了教师的教学思想、教学风格以及教师的整体素养。说课就如一篇论文，体现了是什么（教学内容）、为什么（教法与学法的设计)、怎么样（教学过程的实施）三方面的问题。