教育研究包括什么内容-教育研究包括什么

教育研究是一种探索教育现象、揭露教育规律、发展教育理论和方法的研究活动。它不但关注当前的教育问题，还致力于预测未来的发展趋势，并寻求改进教育的有效策略。

教育研究的内容非常广泛，主要包括以下几个方面：

1、 教育政策与法规：研究国家和地区的教育政策制定进程，分析其对教育发展的影响；探讨如何改革和完善现有的教育法规，以增进教育公平和质量的提高。

2、 教育组织与管理：研究学校的组织结构、管理体制、运行机制等，以优化教育资源配置，提升学校管理效能。

3、 教师队伍：研究教师的专业发展需求，探索有效的教师培训模式；分析教师的工作压力和职业满意度，和教师的素质与能力等。

4、 学生学习与发展：研究学生的学习动机、学习行动、学习成绩等，以改良教学方式，提升学生的学习效果。

5. 教育技术：研究教育信息化、智能化的利用和发展，探索信息技术在教育中的利用模式和策略。

6、 跨文化教育：研究不同文化背景下的教育差异和共性，探索跨文化交换和融会的方法和途径。

7、 教育评价：研究评价体系的设计和实行，探索科学的教育评价方法，以评估教育的质量和效果。

8、 培训与继续教育：研究各种培训情势和内容，探索个人毕生学习和发展的有效途径。

教育研究是一项触及多个领域的综合性工作，旨在通过科学的方法和理论，推动教育的发展和进步。

教育研究的一般过程包括哪些方面

教育研究的一般过程包括方面如下：

1、选题（教育科研的第一步）：审视课题要求的主观条件与客观条件。

2、查阅文献：查阅与本课题有关的重要文献及研究进展情况。

3、设计包括研究目的、问题与范围、研究方法、时间进度等的研究方案。

4、搜集整理资料。

5、分析研究。

6、形成研究成果。

教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识授人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待事物。

人在其中，慢慢对一种事物由感官触摸到认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维。但同时人有着自我意识思维，又有着其自我的感官维度，所以任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在。

教育的本质：

教育本质是指教育的内在要素之间的根本联系和教育作为一种社会活动区别于其他社会活动的根本特征。与“教育现象”相对。教育是培养人的活动。自有人类社会以来就有教育，它的职能是根据一定社会的要求，传递社会生产和生活经验，促进人的发展，培养该社会所需要的人才。

教育本质本质特性即反映事物规律的稳定的、普遍的特性。教育本质，即贯穿于一切教育之中，从古至今乃至未来，只要教育活动存在就永远起作用的特性。

教育是人类社会特有的传递经验的形式。人类有语言和文字。借助语言文字的信息载体功能，不仅可使人类的经验存在于个体系统之中，也可以存在于个体意识之外，脱离每个个体而独立存在。