广义教育包括什么教育-广义教育包括什么

广义教育是指对所有学习者进行全面的、综合的教育，其范围不但包括学校教育，还包括家庭教育、社区教育、社会教育等。它强调的是个体的全面发展，重视培养学生的自主学习能力和创新能力。广义教育的核心理念是“以人为本”，关注学生的情感需求和社会发展，引导学生构成积极的人生态度和价值观。

广义的教育包括哪些

广义的教育包括家庭教育、学校教育和社会教育。教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和生活经验的基本途径，教育的最首要功能是促进个体发展，包括个体的社会化和个性化。

广义教育与狭义教育的区别主要在于展现形式、范围和对象这三个方面。

展现形式不同：广义的教育认为凡是增进人们知识和技能、影响人的身心发展的、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。 狭义的教育是以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。

范围不同：广义的教育是指一切增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动。狭义的教育是指学校教育，指教育者根据一定的社会或阶级的要求，遵循受教育者身心发展的规律，有目的、有计划、有组织 地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。

对象不同：广义的教育的对象是人，内容必须是良性的有意义的，从而使人民去改造社会。狭义的教育主要指学校教育，指教育者对受教育者身心施加影响，把他们培养成一定社会或阶级所需要的人的活动，这个主要指的中国校园的应试教育。

广义教育包括

广义的教育包括以下这些方面：

广义教育指所有有目的性的影响他人的知识结构、思想品德，促进发展的教育，包括家庭教育、社会教育和学校教育三个部分。广义的教育是人类特有的一种社会现象，是一种促进人的素质发展的社会活动，凡是他人和自我有目的地增进人的知识技能、影响人的思想品德等素质发展的活动都是教育。

学校教育是在学校中实施的教育。特点：有固定的场所、专门的教师和一定数量的学生，有一定的培养目标、管理制度和规定的教学内容。学校的产生是在社会生产力发展到一定程度，出现了社会分工和剩余产品，文字发展比较成熟之后。

通常认为，产生于奴隶社会初期，由非专门教育机构逐渐演变为培养人的主要场所。随着社会的进步和发展，学校教育得以逐步完善。学校按水平可分为初等学校、中等学校、高等学校，按性质可分为普通学校、职业学校和各种专门学校。

家庭教育是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日，甚至可上溯到胎儿期，婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。

孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。其教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育之前保证孩子身心，健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。

社会教育广义指与学校教育、家庭教育并行的影响个人身心发展的社会教育活动；狭义指社会文化教育机构对青少年和人民群众开展的各种文化和生活知识的教育活动。与家庭教育、学校教育相对比，社会教育具备很多自身的特点：终身性、广阔性、层次性、多样性、多变性、复杂性、相长性、德育纲性、德育目标的不确定性与考察的模糊性、统领性。

广义教育包括：

1. 基础知识教育

广义教育包括了基础知识的传授，如语言、数学、自然科学、社会科学等。这些知识是个体认知世界、思考问题的基础，也是继续深造和发展的基础。

2. 技能培养

广义教育还包括各种实用技能的培养，如职业技能、生活技能等。这些技能使个体能够更好地适应社会生活，提高生活质量和社会竞争力。

3. 性格品质培养

广义教育强调性格品质的培养，包括道德品质、创新精神、团队合作能力、领导能力等。这些品质是个体与他人和谐相处、建设社会和谐发展的基础。

4. 价值观念传递

广义教育传递各种价值观念，包括民主、平等、公正、法治等社会核心价值观，以及家庭、友谊、爱国等个人价值观。这些价值观念是个体行为准则和社会秩序的基础。

5. 跨文化交流

随着全球化的发展，广义教育也强调了跨文化交流的能力。这包括了跨语言、跨民族、跨国家的交流，培养个体具备更广阔视野和更高的国际竞争力。

6. 自主学习和批判性思维

广义教育倡导自主学习，培养个体主动获取知识、批判性思考和问题解决的能力。这种能力使个体具备不断学习和适应社会变化的能力。

7. 全面发展

广义教育的目标是培养个体的全面发展，包括智力、身体、情感、道德等多个方面。广义教育注重培养个体的多元智能，使每个人在不同领域都能有所表现和发展。

综上所述，广义教育不仅仅是在学校中进行的知识传授，更包括了社会和文化环境中的各种教育内容。它旨在培养个体的全面素质，使其具备适应社会需求、具备创造力和社会责任感的综合能力。广义教育的理念已经被越来越多的国家和地区所接受和采纳，成为当代教育的主流方向。