玩水属于什么游戏行为-玩水属于什么游戏

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玩沙玩水属于结构游戏

玩沙玩水是结构游戏的一种。

1.结构游戏简介

结构游戏是指通过玩具、积木、积木等工具搭建建筑物或其他物品的游戏活动。结构游戏可以完善儿童的手眼协调能力、创造力和逻辑思维等，是一种有益的游戏活动。

2.玩沙玩水的特点

玩沙玩水是结构游戏中的一种，它与其他结构游戏不同之处在于材料的特殊性质。沙子和水都是流体，可以通过流动、滑动、灌注等方式来塑造形状，这为儿童提供了更大的创造空间。

3.玩沙玩水的益处

玩沙玩水有助于培养儿童的想象力、创造力、逻辑思维和协作精神等。在玩沙玩水过程中，儿童需要不断地试错、调整，从而锻炼了他们的问题解决能力和自信心。

4.玩沙玩水的教育价值

玩沙玩水对儿童的教育价值十分显著。在幼儿园和小学教育中，玩沙玩水被广泛应用于课程之中，例如科学、语言、数学等课程。此外，玩沙玩水还可以拓展儿童的视野，增强他们的对自然环境的认识。

5.玩沙玩水的安全问题

虽然玩沙玩水有多种益处，但是也需要注意安全问题。例如，儿童可能会不小心将沙子或水吞下去，导致呼吸道或消化道受伤。因此，在进行玩沙玩水活动时，需要监督好儿童的行为，确保他们的安全。

6.总结

玩沙玩水是一种有益的结构游戏，可以帮助儿童锻炼多方面的能力，同时也具有较高的教育价值。虽然其中存在安全问题，但只要掌握好一些注意事项，就可以让孩子在游戏中收获更多成长。

7.玩沙玩水的适宜年龄

玩沙玩水对于不同年龄段的儿童都有益处，但是需要注意适宜年龄。一般来说，3-6岁的儿童比较适合进行玩沙玩水活动。年龄太小的幼儿可能难以掌握塑造技巧，年龄太大的儿童则可能会对这种活动失去兴趣。

幼儿园游戏分类的几种形式：

(一) 创造性游戏和有规则游戏

此类游戏的分类受苏联的影响较大，它便于教师了解游戏的教育作用，可以根据需要选用。这是目前我国广大幼教工作者一致公认的分类方法。但容易给幼儿园游戏的开展带来误区。

(二) 主动性游戏和被动性游戏

1.主动性游戏儿童除了需要智力活动外，更需要运用肢体、肌肉的活动去进行游戏，儿童可以自由控制游戏的速度，也可以按自己的意愿来决定游戏的形式，如绘画、手工、玩积木、玩玩具、角色游戏、玩沙、玩水、唱歌。根据不同的游戏方式，主动性游戏可以再分为以下四种:

(1) 操作性游戏：运用四肢大小肌肉的活动来进行的游戏。大肌肉活动，如需手脚协调的攀、爬、抛、捉等动作；小肌肉活动，如推拉玩具、搓油泥、拼图等，需运用手腕、手掌、手指等才能进行。

(2) 建造性游戏：儿童利用大小积木或拼插玩具来制作房屋、桥梁或其他物品。

(3) 创作性游戏：需要儿童用心去创作、运用简单的材料制作物品，以表达其创作力。一切美工活动、玩沙、玩水游戏均属于此类。

(4) 想象性游戏：利用现有握盯的物件或玩具，凭自己的想像力来进行想象性的扮演角色的游戏。

2.被动性游戏属于较静态的活动，儿童只需观看、聆听或欣赏，而不需进行体力活动，如看图书、听故事、看录像、听音乐等都属于静态接受信息的活动。

(三) 手段性游戏和目的性游戏

手段性游戏是指以游戏的方式达到教育教学的目的，即教学游戏化。

目的性游戏是指为儿童提供为玩而玩、获得游戏性体验的条件。

此两类游戏的分类各有其独特的意义。手段性游戏把游戏作为教育教学的手段，教师的控制程度较大，而儿童却不能完全依自己的愿望自主地游戏。而目的性游戏则注重游戏活动本身，幼儿可以主动支配自由的行为，自由参加游戏。使儿童在活动过程中体验快乐并使个性、情绪及社会性方面得到发展，这种真正意义上的儿童游戏在实践中由于教师缺乏操作性的指导，致使游戏流于形式。

(四) 游戏的三维度分类法

应从三个维度来对游戏进行分类，这三个维度包括：个体--社会维度、生理--心理维度、认知--情绪维度；其中又分为五类：满足型游戏、适应型游戏、运动型游戏、认知型游戏、情感型游戏。