画线是一种什么策略-划线是什么学习策略

划线是温习和整理知识的一种学习策略。通过划线，我们可以将重要的知识点或要点标记出来，以便在需要时能够快速回想起来。同时，划线也能够帮助我们更好地理解和记忆知识点，由于当我们自己动手去写、画和标注的时候，我们的大脑会更加活跃，更容易记住信息。划线是一种有效的学习策略，可以帮助我们更有效地学习和温习知识。

学习策略的分类

学习策略的分类为：复述策略、同化策略、组织策略、元认知策略、情感动力策略。

1、复述策略。复述是指学生在学习过程中积极地背诵或说出被呈现的条目,以及摘录、划线或圈出课文中呈现的材料的重点。其中的两个主要认知目标是:选择帮助学生注意内容的重要方面;获取确认材料并转变为工作记忆。

2、同化策略。指形成一个表象或句子与配对表格中的每一条目相配,以及解释、概括或描述新的信息如何与原有知识相联系。包括配对学习,有顺序的条目学习,自由回忆条目学习,解释,概括,分类,做笔记,回答问题等。

在这些任务中使用同化策略包括形成表象或造句,以联系两个或更多条目。同化策略的一个主要认知目标是建构,即在将要学习的材料中的两个或多个条目之间建立内在联系,或者将所得信息与先前的知识整合,将知识从长期记忆转变为工作记忆,并把将学的信息与之整合。

3、组织策略。指把将要学习的材料所列的条目组织起来、或抽象概括、或建立等级关系。包括组织、列出主要词汇以准备发言,又如看图说话、看图作文等,也包括概括段落大意、中心思想以及中心思想与各段之间的关系等。组织指发现部分与部分之间的关系,使之带上某种结构以达到有效保持的目的。

4、元认知策略。指检查并修正自己的理解过程。包括运用自我提问检查对课堂中呈现的材料的理解,学习课文开始时提出的问题以指导自己的阅读行为,即我们通常所说的自我检查、思路教学、问题导读等。

5、情感动力策略。情感策略是指保持警觉但是放松,以克服考试焦虑。包括在安静的环境中学习以减少过多的干扰,在考试紧张或害怕失败时,暂时停止思考。这五类学习策略中的每一种都能影响编码过程中的认知加工。

复述策略。根据查询相关公开信息，“画线”所使用的学习策略属于复述策略。复述策略是指在工作记忆中为了保持信息而对信息进行反复重复的过程，是短时记忆的信息进入长时记忆的关键。画线是一种常用的复述策略。