镇江教师招聘考试内容一般包括教育学、心理学、学科知识和教育教学能力等。考试情势一般采取笔试和面试相结合的方式，其中笔试主要测试考生的学科专业知识、教学设计能力和教育教学理论素养；面试则主要是考察考生的教学实践能力、语言表达能力和综合素养等。具体的考试内容可能会因地区和岗位的不同而有所差异，建议考生参考当地的招聘信息并结合本身情况进行备考。

教师招聘考试中的说课是什么意思？

教师招聘考试中的说课是什么意思？

“说课”是一种课前行为。说课是教师口头表达课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，讲述自己的教学设计，它是备课之后授课之前进行的一种相对独立的教学组织形式。说课是作为教师同行之间的一种交流活动，是对课堂教学方案设计的说明，不但要说出教什么，怎么教，还要说出为什么这么教，强调深度。由于说课相对上课来说，形式较为简便，所用时间也较短，而且说课也能展示考生的课堂教学艺术，反映考生语言表达、教态、专业功底等教学基本功，因此很多面试会选择说课这种形式对考生进行考查。由于这些特点，说课的内容一般都是完整的一堂课的内容。

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2015年江西教师招聘面试：试讲与说课的区别

一、说课

“说课”既是一种具有创新意义的教学研究活动，又是教师职业技能训练的主要内容。那么，究竟什么是“说课”呢

“说课”就是指讲课教师运用系统论的观点和方法，在一定场合说说某一教学课题打算怎样上，以及为什么打算这样上的教学分析。也就是说，“说课”是讲课教师对教学课题的设计与分析。这就说明了在“说课”中，教师招聘考试中考生需要将其面对的考官当做其“同行”的概念，二者来共同探讨本课题是怎么上效果好，或者“说课”者自己设计如此上课的意图，以及贯穿的课程理念。

二、试讲

“试讲”主要是现场模拟上课的情景，教师招聘考试中，考上是需要将下面的考官当做自己的学生，同时给他们一定的互动、交流。与“说课”相比，“试讲”的课堂最有特色的就是“演”，需要有提问环节等。

从对“说课”和“试讲”的简单介绍可以看出：“说课”难在“背”，而“试讲”则难在“演”。“说课”是一种课前行为;“讲课”是一种课堂行为。同时作为即将参加教师招聘考试的考生来说，一定要清楚，在规定时间内的说课中，一定要完整呈现一个课时，从说教材、说学情、说目标、说重难点、说教法学法、说教学过程、说教学用具(手段)、说教学过程以及说板书等步骤，完整呈现。但是当要求以“试讲”的形式来面试的考生需要明白，“试讲”如果在规定时间没有讲完，也不必过于担心，因为“试讲”中，考官更加看重的是你是否能够非常好、较完美的呈现出一、两个知识点。

既然二者有本质的不同，那么是否有何联络呢

其实从二者的区别来看，轻易能够分析出：“说课”是“讲课”的基础和保证。可以说，“说课”质量的高低决定着“讲课”质量的优劣。通过“说课”完全能够准确地反映出一个教师的实际教学水平和教学研究能力。

2015九江教师招聘考试面试说课的案例：2015江西教师招聘面试资讯科技《制作表格》说课稿：

尊敬的各位评委大家好!

我今天说课的题目是《制作表格》。下面我将本着新课标中“做中学，学中做”的原则，从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，板书设计和教学反思这几个方面展开说课，请各位专家多多指导。

一：教材分析

本课是教育科学出版社出版的普通小学课程标准实验教科书《资讯科技》四年级上册第十课《制作表格》。本节对于如何在文件中插入表格，如何修改表格的基本方法做了详细的介绍。旨在使同学们能够学会表格的制作，学会修改表格的框架结构。本节课起到承上启下的作用，回顾以前学习的知识的同时，学习新的技能。

二：学情分析

本课的授课物件为小学四年级的学生，虽然学习了前面的知识，但是对于表格的制作掌握的并不透彻，还有很多需要学习与掌握的技能。另外学生个体之间的学前基础差异较大。因此知识点本身并不是本节课的难点，根据以学定教的原则，教学中应该更加关注基础弱的学生，通过多种形式，使不同层次的学生都获得各自的发展。

三：教学目标

根据资讯科技课程标准的要求，结合本学科的特点及授课学生的情况，制定了以下三个维度的目标：

(一)知识与技能：

(1)学生会说出表格组成要素

(2)学生能独立插入、编辑表格。

(二)过程与方法：

通过制作五一出游计划表，学生尝试归纳总结制作编辑表格的方法和技巧。

(三)情感态度与价值观：

通过制作五一出游表，体会学以致用的乐趣。

四：重难点分析

五：教学方法

六：教学过程

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2015江西教师招聘英语面试说课稿《Earthquakes--Reading》

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授课就是教授功课，简单来说，就是当场上一节小课，看看教课的能力。

说课是考察教师综合能力的一种方式，说课不同于教师上课，是把你怎样上课说出来，上课听众是学生，说课听众是同行专家，考察教师的专业学科知识、教育教学能力、基本功、应变能力等等综合素质。

主要考：教学内容、教学目标、重点难点、教学准备、教学过程设计、教学方法。

教材教法是师范专业大学生的一门课程，不同专业的内容不一样，例如物理专业叫做中学物理教材教法。实际上这个名字是简称，这门课程涉及的是教材的分析和教学方法。简而言之，学习如何教书。

客观性试题，这个最简单地说就是选择题,没一个题目都有答案,让你选择,对了得分,错了扣分，需要试题下载的话可以去上学吧线上考试看看滴

教师招聘考试并不是特岗教师，而是带有事业编制的老师，而特岗教师是中央实施的一项对西部地区农村义务教育的特殊政策，通过公开招聘高校毕业生到西部地区“两基”攻坚县县以下农村学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，创新农村学校教师的补充机制，逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质，促进城乡教育均衡发展。

以下是特岗教师与通过教师招聘考试教师的一些区别：

①招聘岗位学段不同；教师招聘指的是事业单位编制的普通岗位教师，普岗教师不限于农村义务教育阶段学校，幼儿园到大学都有。特岗教师则只招聘义务教育学段。

②招聘名额也不同；普通岗教师根据各市报考的人数和编制的缺额情况分配，基本每个县都有。特岗教师招聘重点是贫困地区乡镇学校、县有名额。

③服务期限不同；一般普岗是5年，特岗是3年

④招聘物件不同；普岗招聘物件范围较广，应届、往届、在职等社会人员均可报考；特岗以师范院校和其他普通高校应届本科毕业生为主，可招少量应届师范类专业专科毕业生。

⑤工资的供给方法也不同；普岗的工资主要由地方财政拨款，特岗所需资金由中央财政和地方财政共同承担，以中央财政为主。凡特设岗位教师工资性年收入水平高于国家统一标准的，高出部分由地方 *** 承担工资支出。

⑥考试难度不同；普岗教师竞争压力较大，考试较难；特岗教师竞争压力小，考试较容易。

还记得小时候你的老师有听课的情况吗，下面坐着好多校长主任，老师哆哆嗦嗦的在上面讲安排好的内容。说课就是类似的形式。

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说课教材范围：

语文、数学、英语、物理、化学、资讯科技、音乐、体育、美术学科为我区现行使用的三年级至九年级教材，说课时间12分钟；幼教为幼儿园综合活动教材，说课时间8分钟。

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考试

(一)分类考试方法和成绩计算

考试根据岗位分类，采取笔试、面试、专业科目测试、实际操作能力测试等方式进行。

1.A类岗位考试由笔试和面试两部分组成。笔试科目为《综合知识与能力素质》;笔试结束后，按笔试成绩由高分到低分的顺序和招聘计划数3倍的比例确 定进入面试人选(末位同分则一并进入面试);面试方式为结构化面试。笔试和面试均采取百分制，总成绩按照笔试和面试各占50%的比例计算。

2.B类岗位考试方式详见《岗位表》。

B1类岗位由笔试和面试两部分组成。笔试科目为《综合知识与专业素质》;笔试结束后，按笔试成绩由高分到低分的顺序和招聘计划数3倍的比例确定进入 面试人选(末位同分则一并进入面试);面试方式为结构化面试。笔试和面试均采取百分制，总成绩按照笔试和面试各占50%的比例计算。

B2类岗位由笔试、专业科目测试和面试三部分组成。笔试科目为《综合知识与能力素质》;笔试结束后，按照笔试成绩由高分到低分的顺序和招聘计划数3 倍的比例确定进入专业科目测试和面试人选(末位同分则一并进入专业科目测试和面试)，专业科目测试的内容为岗位所需专业知识和业务能力，方式为笔试、答 辩、评审等;面试方式为结构化面试。笔试、专业科目测试和结构化面试均采取百分制，总成绩按笔试成绩40%、专业科目测试成绩30%、面试成绩30%的比 例计算。

3.C类岗位考试由笔试、专业面试或技能测试两部分组成。笔试科目C1类为《综合知识与能力素质》，C2类为《专业知识》;笔试结束后，按照笔试成 绩由高分到低分的顺序和招聘计划数3-5倍的比例确定进入专业面试或技能测试人选(末位同分则一并进入);专业面试和技能测试内容为招聘岗位所必需的综合 素质、业务能力和工作技能。笔试、面试和技能测试均采取百分制，总成绩合成办法具体见《岗位表》。

笔试成绩低于50分不得进入下一轮测试;考试总成绩以60分为最低合格线，达不到最低合格线者不予录取。

(二)考试的组织实施

1.笔试和结构化面试由公开招聘综合管理部门统一组织。

2.B2类专业科目测试、C类专业面试和技能测试及直接考核由招聘单位或主管部门制定工作方案，按管理权限不同分别报市委组织部、市人社局批准后， 在主管部门网站发布公告，明确测试或考核的具体时间、详细地点、考试科目、形式等主要事项。考试由招聘单位主管部门采取封闭命题或委托省辖市级以上专业考 试机构命题的形式，保密命制试题和评分标准，校审无误后，在主管部门纪检监察人员全过程监督下组织实施。考试方案报送、核准的截止时间：12月5日-12 月15日。

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