说课与试讲有什么区别呢-说课与试讲有什么区别

说课和试讲是教师在备课过程当中进行的教学研究活动。它们的区分主要在于目的、内容和方式。

1、 目的：说课主要是为了提高教师的教育教学水平，提升教学效果；而试讲则是为了检验教师的教学能力和教学效果。

2、 内容：说课的内容包括课程设计思路、教学目标、教学方法、教学重难点分析等；试讲的内容则是具体的课堂教学进程。

3、 方式：说课通常是在没有学生的情况下进行的，由教师自我论述；而试讲是在有学生的情况下进行的，教师需要面对学生展现自己的教学能力。

因此，可以说，说课和试讲都是教师在备课阶段进行的教学研究活动，但它们的目的、内容和方式有所不同。

说课是什么形式和试讲有什么区别

说课是是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。

区别：

（1）对象不同：试讲的对象是“学生”，而说课的对象是说课：对象：同行、领导、老师。

（2）形式不同：试讲的形式是自导自演，“师生互动”；说课是自说自话，独角戏。

（3）内容不同：试讲的内容是教什么，怎么教，说课是教什么，怎么教，为什么这么教。

（4）目标不同：试讲的目的是学生会学，说课是听者能懂。

说课指教师在备课基础上，在授课前面对领导、同行或评委主要用口头语言讲解具体课题的教学设想及其依据的一种教研活动。其基本程序是说教材、说学情、说目标、说重难点、说教法学法、说教学过程、说教学用具（手段）、说教学过程以及说板书。

主要是考评教师的学科专业知识、教材分析能力教学设计能力、语言表达能力、对教育理论的实际应用能力等。

说课四大形式：

第一，说教材。这一板块包括教学内容、教学目标、教学重难点。教学内容要说清这一课在整个教材的位置，又要说清在这本书以及本单元的位置。只有既清楚学生原有知识水平，又清楚学生后续学习内容，才能定位准确。内容确定，目标从三维角度即可确定，勿需多说。

第二，说教法与学法。针对内容，针对学生情况，找准重难点，设计教学方法，用什么样的方法来实现以上目标，如何引导学生完成学习任务，体现教师的主导和学生的主体作用。

第三，说教学程序。上面两个板块的内容搞清楚以后，下面就是如何实施的问题，采用何种方式导入，如何突显重点，突破难点，要说出具体的方式方法等，将教学过程中可能出现的问题情况进行预设，找到解决问题的途径都可一一说明。

第四，说板书设计。这一板块如有，可说明其作用，如无，不用赘述。

其中第二、第三板块是说课中的亮点，它体现了教师的教学思想、教学风格以及教师的整体素养。说课就如一篇论文，体现了是什么（教学内容）、为什么（教法与学法的设计)、怎么样（教学过程的实施）三方面的问题。

说课与试讲有什么区别

以教师招聘考试为例，说课和试讲的区别：

试讲

1）试讲是课堂行为。

通过现场课堂教学实践来体现教学设计、分析与教学技能，即教学的设计及其分析的实施。

2）考核重点

教学实施和教学基本功，备考时要注重书写教案的教学过程，需符合新课改理念、符合新课改要求、把握教学重难点。

说课

1）说课是课前行为。

说明对一定的教学课题“怎样教”、“为什么这样教”的教学设计思想的分析、概括，一般是对教案的设计阐述。

2）说课是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计和设计意图，再由听者(考官)评说，达到互相交流。

（教师考试面试备考时可参考近年教师考试复习资料夯实面试基础）

老师面试中说课与试讲的区别就是说课”是一种课前行为，“试讲”是一种课堂行为。两者详细区别如下：

（一）说课和试讲的定义

说课”是一种课前行为。“试讲”是一种课堂行为; 说课前写的是说课稿，试讲前写的是教案。通俗地讲，说课就是说说自己要怎么讲，为什么这么讲。而试讲是模拟真实情境来进行课堂教学。

（二）说课与试讲的关系

共同之处：主题相同。说课是对课堂教学方案的探究说明，

上课是对教学方案的课堂实施，两者都围绕着同一个教学课题。

不同之处：要求不同。试讲主要解决教什么，怎么教的问题，说课则不仅解决教什么，怎么教的问题，还要说出“为什么这样教”的问题。

（三）说课的内容

说课的内容包括：说教材，说教法、学法，说教学过程。

1. 说教材： 说教材包括三个方面内容：教材简析；教学目标；重点、难点分析。

2. 说教法： 情景教学法；目标导学法；演示实验法；比较法；讨论法；归纳法；阅读法等。

3. 说学法：观察法；归纳法；阅读法；联想法；推理法等。

4. 教学过程：导入；授课；练习；作业；研究性学习等。

（四）试讲的内容

1．导入：可以采用体育故事、歌曲、名言、明知故问等形式。

2．讲解：在讲解的过程中，需要考虑的问题主要有：

①教师通过什么方式提出哪些问题，如何促进学生积极思考，教师起到什么作用，学生参与到什么程度。

②不同的教学内容应当采用何种教学方法更有效。

③采用什么样的教学媒体来展现教学内容。

3．板书：板书的设计要遵循以下几个原则：目的性、准确性、简洁性和直观性。

4．教学评价：教学评价常见形式有课堂练习和提问。

5．总结：总结的意义在于对知识进行梳理，强化学生记忆。