斯宾塞什么课程理论-斯宾塞什么是课程

《甚么是甚么》是19世纪英国哲学家阿尔弗雷德·斯宾塞的著作，被认为是现代教育理论的重要代表作之一。该书探讨了人类的知识、价值和教育等问题，并提出了“课程”的概念。

在斯宾塞看来，“课程”不但是指学校的教学内容，更是指一个完全的教育系统中的各个部份和环节的有机组合。他认为，课程应当包括知识、技能、态度和价值观等多个方面，这些方面相互关联、相互影响，构成了一个完全的教育体系。

斯宾塞还强调了课程设计的重要性，认为课程应当是根据学生的需要和兴趣来设计的，而不是依照教师的意愿或社会的期望来进行设计。他还提出了一种被称为“智力发展”（Intellectual Development）的概念，认为人的智力是由多个不同的部份组成的，每一个部份都有其独特的发展路径和目标，因此，课程的设计也应当斟酌到这一点。

《甚么是甚么》是一部对课程进行了深入探讨的经典之作，它对现代教育理论的发展具有重要的启示作用。

在西方课程一词最早源于

在西方，课程一词最早源于斯宾塞的《什么知识最有价值》。

西方课程词语出处：

在西方英语世界里，课程（Curriculum）一词最早见于英国教育家斯宾塞（H.Spencer）《什么知识最有价值？》（1859）一文中。它是从拉丁语“Currere”一词派生出来的，意为“跑道”(Race-course)。根据这个词源，最常见的课程定义是“学习的进程”，简称学程。

课程简介：

课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。课程是对教育的目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计，是教学计划、教学大纲等诸多方面实施过程的总和。

广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。

课程的分类：

理想的课程：

理想的课程（Ideal curriculum）：是科学家认为有价值的和有用的课程。这样的科学家工作与领域的前沿，他们正在对接受中等教育及高等教育的学生怎样能获得新开发的知识进行反思。

书面的课程：

书面的课程（written curriculum）：是详细说明学习目标、相关领域内容、测验要求以及必须要达到的成绩标准文档。书面课程的详略程度，从全局性描述——例如在国家政府的官方文档中——到课本和练习册各不相同。

其余课程：

解释的课程是教师对书面课程文档的解释。实施的课程（executed curriculum）：是由教师建构内容、提供信息和描述学生应该解决的问题的方式所构成。评价的课程（evaluated curriculum）：表征着通过考试、正式测验和态度调查表而得到的学生成绩。