德育有法但无定法对还是错-什么叫德育有法

"德育有法"是指在教育过程当中，采取适当的法律、规则和制度来引导和规范学生的道德行动。它强调的是以法治德，通过法律规定和履行，促使学生构成良好的道德品质和习惯，遵照社会公德，尊重他人权利。

德育方法的含义和运用要求

德育方法的含义指思想品德教育所采取的各种影响方式的总称。

包括清银教育者和受教育者两方面的活动方法。其制约因素有德育的任务、德育的内容、德育对象的特点等。历史上关于人的品德形成和德育过程的思想理论不同，主张采取的方法也不同。苏格答悉宴拉底视道德观念为天生，认为德育的清银任务是将它“接生”出来。

教育法：

任何方法的使用只可帮助人固有的制订德育计划，不能由外而内地进行铸造，因此主张用谈话方法引出天生观念。说服教育法说服教育法是通过摆事实、讲道理使受教育者明辨是非、善恶，掌握行为规答悉宴范标准，提高品德水平的一种方法，是德育的基本方法。说服的形式多种多样，包括讲解、报告、谈话、讨论、参观、访问、阅读书籍报陆散刊等。

运用德育的方法：

联系实际分析运用德育方法的基本要求，联系实际分析运用德育方法的基本要求、联系实际分析运用清银德育方法的基陆散本要求，重视品德能力培养，把品德规范教育和品德能力培养结合起来、重视品德践行。

务使说理教育与平行性原则，指既要通过教育集体并利用集体去影响个人，又通过对个人的教育去影响集体，把集体教育和个别答悉宴教育两方面结合起来。是由苏联教育家马卡连柯提出的。品德践行结合，重视暗示教育，使明示教育和暗示教育结合。论述平陆散行性德育原则。