新课改理论是什么时候提出-新课改理论是什么

新课改理论是指国家对教育改革提出的新思路和新的方法，旨在增进学生全面素质的发展，提高教学质量和效力。其主要特点包括：以学生为中心、强调探究式学习、重视实践利用、提倡开放互动、推重多元评价等。新课改的目标是通过改革教学方式，使学生在轻松愉快的环境中学习，更好地理解和掌握知识，培养他们的创新能力和实践能力。

我国八次课程改革时间与内容

我国八次课程改革时间与内容：2001年开始至今，是规模较大的课程改革。

我国八次课程改革内容

（一）理论基础

新课程改革的理论基础主要是建构主义和多元智能理论。

建构主义在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性，其在教学上的观点是提倡研究性学习、直接教学、情境教学、合作学习。

加德纳的多元智能理论为我国新课改“建立促进学生全面发展的评价体系”提供了有力的理论依据与支持。

（二）基本理念

新课程改革的核心理念就是教育“以人为本”，即：一切为了每一位学生的发展。

1、关注学生作为“整体的人”的发展；

2、促进课程的适应性和课程管理的民主化；

3、确立学生的主体性和强调学生个性经验。

（三）发展趋势

世界：课程内容的现代化、综合化；基础学科知识结构化；重视能力培养；重视个别差异。

我国：以学生发展为本，促进学生全面发展与培养个性相结合；稳定并加强基础教育；加强道德教育和人文教育，促进科学性与人文性的结合；加强综合化；加强个性化和多样化；法制化