说课考察什么能力-说课考察什么

“说课”是教师就某一教学内容进行分析和研究，并通过口头表述的情势向同行或专家展现的一种教学方法。在说课过程当中，教师需要斟酌的内容包括：教学目标、教学内容、教学方法、教学评价和教学反思等。

因此，“说课考察甚么”的答案应当是：

1、 教学设计的完全性与科学性：教师是不是对教学内容有深入的理解，是不是能清晰地论述教学目标和内容，和是不是有公道的教学策略。

2、 教学技能的应用：教师能否有效地应用各种教学方法，如讲授、示范、练习、讨论等，和是不是能够灵活地调剂教学方式。

3、 教学理念的体现：教师是不是能够将先进的教育理念融入到教学中，如尊重学生主体性、关注学生情感发展等。

4、 教学评价的有效性：教师是不是能够设计出科学、有效的教学评价体系，以了解学生的学习情况并提供反馈。

5. 教学反思的能力：教师是不是能够对自己的教学进程进行反思和总结，以便不断提升自己的教学水平。

教师资格证考试的说课是怎么样的？说课和上课的区别

上课通常叫作试讲

说课或试讲的目的是考察考生设计教学或实际授课的能力。

（一）说课和试讲的定义

通俗地讲，说课就是说说自己要怎么讲，为什么这么讲。而试讲是模拟真实情境来进行课堂教学。

（二）说课与试讲的关系

共同之处：主题相同。说课是对课堂教学方案的探究说明，上课是对教学方案的课堂实施，两者都围绕着同一个教学课题。

不同之处：要求不同。试讲主要解决教什么，怎么教的问题，说课则不仅解决教什么，怎么教的问题，还要说出“为什么这样教”的问题。

（三）说课的内容

说课的内容包括：说教材，说教法、学法，说教学过程。

1. 说教材

说教材包括三个方面内容：教材简析；教学目标；重点、难点分析。

2. 说教法

情景教学法；目标导学法；演示实验法；比较法；讨论法；归纳法；阅读法等。

3. 说学法

观察法；归纳法；阅读法；联想法；推理法等。

4. 教学程序

导入；授课；练习；作业；研究性学习。

（四）试讲的内容

1、导入

可以采用故事、歌曲、名言、明知故问等形式。

2、讲解

在讲解的过程中，需要考虑的问题主要有：

① 教师通过什么方式提出哪些问题，如何促进学生积极思考，教师起到什么作用，学生参与到什么程度。

② 不同的教学内容应当采用何种教学方法更有效。

③ 采用什么样的教学媒体来展现教学内容。

3、板书

板书的设计要遵循以下几个原则：目的性、准确性、简洁性和直观性。

4、教学评价

教学评价常见形式有课堂练习和提问。

5、总结

总结的意义在于对知识进行梳理，强化学生记忆。

教资面试试讲和说课的区别如下：

1、考察侧重点不一样

如果说试讲是考察“教什么，怎么教”，那说课考察的就是不仅仅是“教什么，怎么教”，它更多的考察“为什么这么教”。教师面试试讲，需要考生按照五大领域不同的活动设计流程把活动设计出来并“表演”出属于自己的亮点，而活动设计的说课理论性很强，需要考生对理论知识掌握非常透彻，在说清楚活动设计思路的同时，要把设计的理论依据给完整的阐述出来。

2、稿子的侧重点不一样

试讲要求须先把教案给写出来，然后把教案当做“剧本”给“表演出来”，但是考官更侧重的是试讲时的表现，对于教案却并不过分看重。但是并不是说教案不重要，没有“剧本”，不可能表演的好，只能是在教案的基础之上，逐渐脱离教案，达到完美试讲。说课更加侧重说课稿的撰写质量，只有说课稿写的好，说课的时候才会表现精彩。说课内容写的好坏直接决定了说课水平的高低。

3、表现力要求不一样

说课要求的表现力跟试讲有很大的不同。说课要求把考官当做“同行”，整个表现力要求大方、得体，声音的抑扬顿挫是须有的，否则极易变成“读课文”的状态，从而导致考官听不下去。而且在说课过程当中，一定要把“教师”改称为“我”，说课就是阐述考生自己的活动设计思路。试讲要求的是全真的模拟课堂。这就需要在备考前期多多在陌生人面前练习，把自己的自然状态展示出来。