道尔顿制什么意思-道尔顿制是指什么

道尔顿制是一种教学方法，也被称为分组教学。在这类教学模式中，学生被分为几个小组，每一个小组由一名教师指点，并且每一个小组都有一个特定的任务或项目来完成。学生通常会根据自己的兴趣和能力水平选择自己所在的小组，这样可以提高他们的参与度和学习动力。道尔顿制还可以帮助学生更好地理解他们正在学习的主题，由于他们需要与其他小组成员一起研究和讨论问题，这有助于他们从不同的角度理解和解决问题。

简述主要的教学组织形式。

(1)个别教学制。个别教学制是指教师向学生传授知识，布置、检查和批改作业都是个别进行的，它的最显著的优点在于教师能根据学生的特点因材施教，使教学内容、进度适合于每一个学生的接受能力。

(2)班级授课制。班级授课制是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。它的优点在于效率高，一个教师同时能教几十个学生;比较适合学生身心发展的年龄特点和发挥学生之间的相互影响作用，有助于提高教学质量。

(3)分组教学制。分组教学制就是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。它的主要类型有：能力分组、作业分组、学科分组等。分组教学的优点在于它比班级授课更切合学生个人的水平和特点，便于因材施教，有利于人才的培养，但同时也存在一定的副作用。

(4)设计教学法和道尔顿制。设计教学法就是主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的知识和能力。道尔顿制是指教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后向教师汇报学习情况和接受考查。它们的特点在于有利于调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能，但不利于系统知识的掌握，且对教学设施和条件要求较高。

道尔顿的解释

(johndalton，1766-1844) 英国 化学家、物理学家。曾在曼彻斯特大学 任教 。英国皇家学会会员。

1801年总结出气体分压定律。在化学中引入定量 概念 ，总结出定比定律和倍比定律，提出元素的 相对 原子量，整理出最早的原子量表。

1808年建立“道尔顿原子学说”，被誉为“近代化学之父”。著有 《 气象 观察 和论文集》 、 《化学哲学的新体系》 等。

词语分解

道的解释道 à 路，方向，途径：道路。铁道。 志同道合 。 指法则、 规律 ： 道理 。 道德 。 道义 。得道多助，失道寡助。 学术或宗教的 思想 体系：道学。传道。修道。 方法，办法，技术：门道。医道。 指“道家”（ 中国 春秋战国