儿童中心的原则-儿童中心说代表什么

“儿童中心说”是一种教育理论，强调以儿童为中心，尊重儿童的个体差异和个性发展，鼓励儿童主动参与学习和探索。这个理论强调了儿童在教育过程当中的主体地位，认为儿童是自我发展的主体，教师应当成为儿童学习的引导者和支持者。

“儿童中心说”的核心理念是：“一切为了孩子”。这意味着，在设计教学内容、方式和方法时，都应当斟酌到儿童的兴趣、能力和需求。同时，“儿童中心说”也主张通过游戏化、探究性的方式进行教育，让儿童在轻松愉快的环境中学习，提高他们的兴趣和积极性。

“儿童中心说”是一种以人为本、尊重个性、重视实践的教育理念，旨在培养儿童的创新精神、独立思考能力和社会责任感。

儿童中心论名词解释

儿童中心论名词解释如下：

一、介绍：

杜威提出，儿童是教育的起点，是中心，而且是目的。儿童的发展、儿童的生长，就是理想所在。儿童心理学的内容基本是以本能活动为核心的习惯、情绪、冲动、智慧等天生心理机能的不断开展、生长的过程。教育就是促进本能的生长过程。

二、基本观点：

1、儿童和课程之间不是互相对立，而是互相关联的，“儿童和课程仅仅是构成一个单一过程的两极，”儿童是起点，课程是终点。只要把教材引入儿童的生活，让儿童直接去体验，就能把两点连接起来，使儿童从起点走向终点。

2、“学校科目相互联系的中心点，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。”

儿童中心论的意义：

一、蹲下身的教育：

放下教师威严、走进学生内心、拉近师生距离、心灵相互接纳。用孩子的视角来观察，从而建立平等互信的感情沟通方式，只有让孩子的内心易于接受，才可能让孩子的学习生活变得快乐而有趣。

二、欣赏的教育：

用欣赏的目光，寻找学生的闪光点，让学生明白自己是优秀的，提高学生的自信心，让孩子们获得成功的喜悦，感知自己的努力。

三、期待的教育：

用期待的目光，促使学生进步。构建以学生为中心的学习环境和氛围，让学生获得积极的情感体验。让学生感到教师对他的赞赏、信任和激励，感觉到教师对他们的爱。

四、多样性的教育：

实现课堂教学方法的多元化。遵循教学活动的开展以学生为主导，充分挖掘教育资源，鼓励学生成为学习的主人。让学生自主、合作、探究解决问题。鼓励学生相互尊重、相互欣赏、建立友好的互助关系。

儿童中心说名词解释如下：

1.尊重儿童的天性。

儿童中心说认为，儿童天生具有好奇心、探究精神和创造力，教育应当顺应儿童的天性，引导他们主动学习，激发他们的兴趣和潜能。

2.关注儿童的需求。

儿童中心说强调，教育应关注儿童的生活需求、心理需求和发展需求，为儿童提供适宜的学习环境和条件，帮助他们健康成长。

3.以儿童为主体。

儿童中心说主张，教育活动应以儿童为主体，教师应尊重儿童的独立性，引导儿童自主学习，培养儿童的自尊心和自信心。

4.全面发展。

儿童中心说认为，教育应注重儿童的全面发展，包括智力、体力、情感、道德、审美等各方面，使儿童在和谐发展的环境中成长为全面发展的个体。

5.个性化教育。

儿童中心说强调，教育应注重儿童的个性差异，因材施教，促进每个儿童在不同领域的发展。

6.教育教学改革。

儿童中心说推动了教育教学改革，使教育更加注重启发式教学、情境教学、活动教学等，有利于提高教学质量，培养学生的创新精神和实践能力。

7.课程设置。

儿童中心说促使教育部门调整课程设置，增加儿童感兴趣的课程，降低学科难度，注重课程的实践性和生活化。

8.评价体系改革。

儿童中心说推动了评价体系的改革，教育部门开始关注儿童的综合素质，采用多元评价方法，减轻学生的课业负担。

9.幼儿园和家庭教育。

儿童中心说在我国的幼儿园和家庭教育领域得到了广泛应用，家长和教师更加注重培养儿童的良好习惯、探究精神和创新能力。

10.社会氛围。

儿童中心说的传播和应用，使全社会对儿童的关注度不断提高，儿童权益得到更好保障，有利于营造有利于儿童健康成长的社会环境。