布鲁纳有哪些教学原则呢-布鲁纳有哪些教学原则

约翰·布鲁纳提出的教学原则包括：

1、 以学科为中心：强调学习是关于发现和探索，而非记忆和传递知识的进程。

2、 学习者中心：主张学习者应成为自我发展的主体，通过自己的努力去理解和掌握知识。

3、 建构主义：认为学习是构建或重新建构概念的进程，而不是简单地接受信息。

4、 概念结构：强调学习是一个由具体到抽象的进程，通过认知活动逐渐构成新的、更高级的概念结构。

5. 发展性教学法：主张教学进程应当重视学生的发展需求，引导学生主动学习和探索。

6、 定义性学习：强调学习不单单是记忆和理解，更是批评性思考和创新性解决问题的进程。

简述布鲁纳对发现教学的教学设计提出的四项原则

（1）教师要将学习情境和教材性质向学生解释清楚。

（2）要配合学生的经验，适当组织教材。

（3）要根据学生心理发展水平，适当安排教材难度与逻辑顺序。

（4）确保材料的难度适中，以维持学生的内部学习动机。

教师招聘笔试主要内容：

一、教育学和教育心理学

主要测试考生从事教育教学工作的有关知识和能力。

二、教育法和教师法

主要测试考生对法律规定的教育基本制度、学校及其他教育机构和受教育者的权利、义务等以及对法律规定教师的权利、义务和有关教师管理等内容的理解和掌握程度。

三、学科专业知识

专业知识即应试者所报学科的学科知识。一般专业知识分两部分进行考核：一部分考核学科基础知识；另外一部分考核教学知识（教学设计、教学实施、教学评价）。主要对基本专业知识、知识技能运用、本学科课程教案编写进行考核。

以上，就是对简述布鲁纳对发现教学的教学设计提出的四项原则的全部回答。

对发现教学的教学设计，布鲁纳提出了四项原则：

①向学生解释清楚学习情境和教材性质。

②配合学生的经验，适当组织教材。教师要在研究教材和考查学生实际的基础上，根据教材内容设汁一个一个的发现过程。教师要仔细设计要问的问题，排列好例子，确保参考材料和设备充足，以促进学生进行自我发现。

③根据学生心理发展水平，适当安排教材难度与逻辑顺序。

④材料难度要适中，以维持学生的内部学习动机。材料太容易，学生缺乏成就感；材料太难，学生容易产生失败感。