什么叫学生的识记方法-什么叫学生的识记

学生的识记是指学生在学习过程当中，通过记忆的方式掌握知识和技能的进程。它包括记忆、回想、理解、利用等环节。学生的识记能力直接影响到他们的学习成绩和未来发展，因此需要进行有效的培养和训练。识记的方法有多种，如复述、归纳、联想、对照等，具体选择哪一种方法取决于学习的内容和目的。

记忆过程包括哪几个环节

记忆的基本过程是由识记、保持、回忆和再认三个环节组成的。

（1）识记。是一个反复感知的食物在头脑中留下深刻印象的过程，是整个记忆过程的开始。根据识记的目的，任务明确与是否和意志努力程度不同，可分为无意识记忆和有意识记忆。

（2）保持。是过去经历的食物在脑中得到巩固的过程。记忆的内容不能及时正确的再认和回忆称为遗忘。遗忘有不完全遗忘，完全遗忘，暂时性遗忘和永久性遗忘四种。德国心理学家艾宾豪德的遗忘曲线表明，在识记最初一段时间内遗忘较快，随着时间推移和记忆材料的数量减少遗忘便逐渐减慢，最后稳定在一定水平上。因此，科学用脑，保持头脑清醒是提高记忆里的重要条件。

（3）再认和回忆。它是过去经验回复的两种形式。经历过的事物再度出现在眼前时能够认出来就是再认。回忆分为有意回忆和无意回忆。由于任何原因引起的记忆过程障碍称为记忆障碍。精神和脑器质性疾病都可以引起记忆障碍

扩展资料

：

记忆的基本过程是由识记、保持、回忆和再认三个环节组成的。识记是记忆过程的开端，是对事物的识别和记住，并形成一定印象的过程。保持是对识记内容的一种强化过程，使之能更好地成为人的经验。回忆和再认是对过去经验的两种不同再现形式。

记忆过程中的这三个环节是相互联系、相互制约的。识记是保持的前提，没有保持也就没有回忆和再认，而回忆和再认又是检验识记和保持效果好坏的指标。由此看来，记忆的这三个环节缺一不可。记忆的基本过程也可简单的分成“记”和“忆”的过程，“记”包括识记、保持，“忆”包括回忆和再认。

识记类型主要是机械识记、意义识记等等。

1、机械识记

又称不随意识记，它是以识记材料为刺激物，通过学习者对刺激物的无意注意而进行的识记。如感官的接触、视觉的分辨、听觉的分辨等。这种识记方法主要靠学习者对刺激物的被动感知来完成，容易遗忘。

2、意义识记

又称随意识记，它是以识记材料为中介，经过有意识地思考，在理解材料的基础上进行的识记。如有意义的提问、文字符号的意义识记等。这种识记方法可以克服机械识记的缺点，但仍然需要学习者对识记材料进行积极的思维加工。

识记的分类：

1、根据识记有无目的性，识记分为无意识记和有意识记

无意识记是事先没有预定目的，也不需要运用任何有助于识记的方法和意志努力，自然而然地识记，无意识记的内容往往带有偶然性和片断性，缺乏系统性，有意识记是有明确的目的，并运用一定方法的识记，在识记过程中需要一定的意志努力，有意识记的态度积极主动，识记的对象明确，内容系统，识记的效果牢固持久，它是人们获取并积累系统知识、掌握科学技术的主要途径，学生的学习活动主要依靠有意识记。

2、根据识记材料的性质和识记方法的不同，可分为机械识记和意义识记

机械识记是指只根据材料的外部联系或表现形式，以简单、重复的方式进行的识记，如对无意义音节、地名、人名、历史年代等的识记，这种识记具有被动性，但它能够防止对记忆材料的歪曲，意义识记是在理解的基础上，依据材料的内在联系或已有知识之间的联系所进行的识记，它是学生识记的主要形式，在意义识记中，理解是关键，意义识记的效果优于机械识记，但不能因此否认机械识记的价值和作用。