学科的结构指什么意思-学科的结构指什么

"学科的结构"指的是一个学科的组织方式、组成部份和相互关系。它可以是一个系统的理论框架，也能够是一种具体的教育方法或研究模式。

例如，在物理学中，学科的结构可能包括基础概念、定律和原理，和相干的实验和利用。在心理学中，学科的结构可能会包括认知、情感和社会行动等方面的研究领域，并且这些领域的相互关系可以通过各种模型和理论来描写。

学科的结构对理解和掌握一门学科非常重要，由于它可以帮助我们理解该学科的基本概念、原则和方法，和它们之间的关系。不同的学科可能有不同的结构，因此了解不同学科的结构也有助于我们比较和评估不同学科的优点和局限性。

根据施瓦布等人的观点学科结构指的是

学术结构与心理结构的统一。

随著时日变迁，人类不断修订及开创学科和领域。自启蒙时代，学术领域变得越来越专门，研究迹带的范围划分得越来越小。因此跨领域的研究常常得到今天学术界的奖项。这也使实际行政及资助上制造困难。事实上，过往很多跨领域的研究后来变成了今天的专门领域，譬如认知科学。简而言之，这就是学术内部分化的历史进程。

很多学术机构在行政结构上反映了学科的划分，例如不同领域的课程或学部或学院。纵然有些重叠的部分（学院成员、研究及行政人员），通常每一个学院都拥有各自的的行政及财政拨款。再者，学术机构一般都有整体的行政结构，没有单一学院、学科及领域所能够控制。

学术自主是学术事业及研究的重要组成部分，它保证学术界相对地免受政治和财政压力。 最早期的研究学报是17世纪英国皇家学会的会议跟进行动。那时出版术询问是有争议的和常被嘲笑的。它并不是异常方式如公布变位字来发表一个新发现，为其发现者预橡则留优先权。

艾萨克·牛顿和莱布尼兹都使用了这种方法。但是这个方法没有运作得很好。罗伯特·莫顿作为一位社会学家姿如芦发现了92%在17世纪同时发现案件在争执中结束。

18世纪，争执的数量下降了到72%，到了19世纪后半期下降到59%和直到20世纪前半期下降到33%。

争相及早研究发现的比赛衰落归功于现代学术学报里出版物所增加的认受性。

布鲁纳认为学科基本结构包括：

基本知识，基本方法与基本态度。

所谓“学科基本结构”，布鲁纳解释说，是指该学科的基本概念、基本原理及其相互之间的关联性，是指知识的整体性和事物的普遍联系，而非孤立的事实本身和零碎的知识结论，如生物学上的性向，代数学上的交换律、分配律、结合律，英语教学中的英语结构规则句型等。

这种基本结构是学生必须掌握的科学因素，应该成为教学过程的核心，因为学生如果掌握了学科知识的基本结构，他就可以独立地面对并深入新的知识领域，从而不断地独立地认识新问题，增多新知识。这一点在“知识爆炸”的时代显得至关重要。