对比律是什么意思-对比律是什么

对照律是一种数学定律，它描写了两个数相乘的结果与这两个数相加的结果之间的关系。例如，2x + 3y = (2x + 3y) * 1，这意味着不管x和y的值如何变化，它们的和始终等于它们的乘积。这个定律可以用于解决各种数学问题，包括代数、几何和微积分等。

什么是对比律；类似律；接近律；因果律？

接近律指对时间或空间上接近的事物产生的联想。例如：节日与礼品是时间上的接近，提到节日很容易联想到礼品，而河与船是空间上的接近等。广告中应尽可能地用这一规律把事物间在时空上的接近关系表现出来，以利于消费者唤起与此相近的想象。

类似律是将形似、义近的事物加以类比而产生的联想。这是由于当人对某一事物感知时，会引起对和它在性质上、形态上或其他方面相似的事物的回忆，这是暂时神经联系泛化与概括化的表现。泛化即对相似的事物不能分辨而作出相同的反应。概括化指对不同事物的共同特性作出的反应。例如：用绿色比拟生命等。许多文学上的比拟、比喻、象征等修辞手法的心理学依据即是联想。

对比律指对于性质和特点相反的事物产生联想。如：黑与白，冰与火等。有些事物在某一种同特性中具有较大的差异。由此差异容易引起联想。这种鲜明的对比是引人注目，因而在广告中应用较多。例如：人在沙漠中的干渴状态与喝了消暑饮料的状态对比，使人倍感饮料的诱惑。某些药品和牙膏、化妆品等商品广告为了强调本商品的作用功能，常以用了此商品的前后状态作对比。为了突出特点和引人注目，广告中应用最多的是颜色对比。

因果律指对逻辑上有因果关系的事物产生的联想。如：早上看到地面潮湿，会想到可能是夜间下过了雨。在广告中常用这种因果关系揭示某种商品可以满足消费的某种需要，把商品观念和需要观念联系起来，以突出产品的个性。如：凤凰自行车针对其青少年消费群做的广告。即是先调查找到了当代青年具有一种长大成人，想追求新生活方式的强烈愿望这一特点，做了这样的广告口号“独立，从掌握一辆凤凰车开始。”帮助消费者把商品与其自身需要之间的内在关系联系起来，效果较好。

反思自己的学习和生活中,运用过哪些感知规律

约公元前350年，亚里士多德提出三大联想律，即相似律、接近律和对比律。

1748年，休谟最初提出联想的形成有三个法则，即相似律、时空接近律和因果律。

1后来，休谟把联想律由三项改为两项，即把因果律归并到接近律之中。公元1865年，密尔提出联想四法则，即联想遵循四种规律：相似律、接近律、对比律和不可分律，统称四大联想律；其中，前三者又统称三大联想律。联想指由当前感知的事物回忆起有关另一事物，或由想起的一种事物的经验，又想起另一事物的经验这一心理过程。按照巴甫洛夫的条件反射学说，认为联想是神经中已形成的斩时神经联系的复活。客观事物是相互联系的，联想反映了客观事物之间的相互关系。

反思自己的学习和生活中，运用过强度律、差异律、对比律和协同律。

1、强度律：指被感知的事物必须达到一定的强度，才能被清晰地感知。例如，我们听声音时，需要达到一定的音量才能听到；同样我们看物体时，如果太远或太近，或者光线太暗，也不能清晰地感知。在学习中，我们需要注意使用适当的声音和光线等条件，以便更好地集中注意力和增强记忆。

2、差异律：指当两个同类刺激物先后作用于感觉器官时，感觉印象的强弱会随刺激物的差异而变化。例如，我们看同一件物品时，如果它的颜色、形状、大小等发生了变化，我们会产生不同的感觉和知觉。在学习中，我们可以通过比较不同知识点之间的差异和相似之处来加深记忆和理解。

3、对比律：指具有显著差别的两个刺激物相继作用于同一感觉器官时，会增大知觉的差异度。例如，我们看两张颜色深浅不同的图片时，会更容易看出它们之间的区别。在学习中，我们可以利用对比来突出重点和难点，以便更好地理解和记忆知识点。

4、协同律：指在感知过程中，多种感官协同活动可以提高感知效果。例如，我们在学习时可以结合听觉和视觉来增强记忆和理解；在看立体图像时，可以结合视觉和触觉来增强感知效果。

感知规律的应用：

要进行直观教学，可以通过多种形式。教师可以提供实物或实物标本，可以演示实验、组织教学参观，让学生亲身感受事物的真面目。教师还可以提供模拟实物形象的感性材料，如图片、图表、幻灯片等，有目的地提供典型的感性材料。

教师讲课离不开语言，可以利用语言的描述唤起对事物的表象。言语虽然有不受时间、空间限制的优点，但它不如实物、图片等鲜明，而且，如果教学中只有言语这一种形式，不免太单调，很难使小学生在一节课的过程中始终保持良好的注意力。