主动的感觉-主动感对什么感觉

"主动感"通常指的是一种积极的情绪状态，它可以带来积极的感觉。例如，当你对某件事情充满热忱时，你会感到主动感，这类感觉会让你更有动力去完成这个任务。

具体来讲，主动感可以带来以下感觉：

1、 自我效能：当你有能力去实现自己的目标时，你会感到自我效能。

2、 勇气和决心：主动感可让你有足够的勇气和决心去面对挑战和困难。

3、 热忱和兴趣：当你对你正在做的事情充满热忱和兴趣时，你会感到主动感。

4、 成绩感：当你成功地完成了某个任务或到达某个目标时，你会感到主动感和成绩感。

主动感可以帮助你更好地应对生活中的各种挑战，并让你在实现目标的过程当中感遭到快乐和满足。

教育心理学中自主性与主动感怎么区别

“自主性”这一名词出自于教育学中关于学习的性质描述，学习的本质属性是自主性。即：学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。“自主学习”这一范畴本身就昭示着学习主体自己的事情，体现着“主体”所具有的“能动”品质；学习是“自主”的学习，“自主”是学习的本质。

“主动感”一词来源于发展心理学/教育心理学中 埃里克森的心理发展八阶段理论。指的是，在儿童期（1.5～3岁）这一阶段，儿童主要解决自主与害羞（或怀疑）的冲突。这一时期，儿童掌握了大量的技能，如，爬、走、说话等。更重要的是他们学会了怎样坚持或放弃，也就是说儿童开始"有意志"地决定做什么或不做什么。

这时候父母与子女的冲突很激烈，也就是第一个反抗期的出现，一方面父母必须承担起控制儿童行为使之符合社会规范的任务，即养成良好的习惯，如训练儿童大小便，使他们对肮脏的随地大小便感到羞耻，训练他们按时吃饭，节约粮食等；另一方面儿童开始了自主感，他们坚持自己的进食、排泄方式，所以训练良好的习惯不是一件容易的事。

这时孩子会反复应用"我"、"我们"、"不"来反抗外界控制，而父母决不能听之任之、放任自流，这将不利于儿童的社会化。反之，若过分严厉，又会伤害儿童自主感和自我控制能力。如果父母对儿童的保护或惩罚不当，儿童就会产生怀疑，并感到害羞。因此，把握住"度"的问题，才有利于在儿童人格内部形成意志品质。

1.儿童早期(一岁半至三岁):自主感对羞耻感。此阶段的活动能力快速发展，特别好动，凡事都想亲自尝试，以显示自己的力量，藐视外部的控制，体验着意志的实现。“让我来”“我不”成为此阶段孩子的口头禅。如果父母在安全的范围内给孩子一 定的自由，鼓励他做力所能及的事，就能使孩子获得自主感。反之，如果父母对儿童限制过多、指责或惩罚，便会使儿童产生对自身能力的怀疑与羞怯感。

2.学前期(三岁至六七岁):主动感对内疚感。

该阶段儿童的发展任务是培养主动感，体验目的的实现。儿童的活动范围逐渐超出家庭的圈子，他们喜欢尝试探索环境，承担并掌握新的任务。此时父母或教师认可儿童的活动并进行恰当的指导，儿童的主动性、创造性将获得发展。反之，如果父母嘲笑儿童的探索，或过多干涉，儿童就会对自己的活动产生内疚感。