德育方法与原则有哪些内容-德育方法与原则有哪些

1. 重视榜样示范。教育者应当重视本身道德修养，用本身的行动来影响学生。

2、 培养学生的自主性。通过启发式教学、小组讨论等方式，让学生自主探索、发现问题并解决问题。

3、 强调情感教育。通过游戏、故事等情势，培养学生的良好情操和道德观念。

4、 关注个体差异。尊重每一个学生的个性，采取灵活多样的教育方式和手段。

5. 实行素质教育。培养学生全面发展的能力，不但是知识的掌握，还有创新思惟、实践能力和团队协作等。

6、 坚持科学引导。用正确的思想理论来指点德育工作，使学生能够明确是非善恶，建立正确的世界观、人生观和价值观。

以上内容这些方法和原则都应当根据实际情况灵活应用，其实不断进行改进和完善。

德育原则与德育方法

德育原则与德育方法介绍如下：

一、导向性原则。德育要理想性，方向性。

基本要求：

1.德育要坚持正确的政治方向。

2.德育目标要符合新时期的方针政策和总任务的要求。

3.德育要实现理想性和现实性统一。

二、疏导性原则。循循善诱，以理服人。

基本要求：

1.讲明道理，疏导思想。

2.因势利导，循循善诱。

3.以表扬激励为主，坚持正面教育。

三、尊重和严格要求学生相结合的原则。在尊重学生的基础上，对学生的思想和行为进行严格要求和标准。

基本要求：

1.尊重，保护和信赖学生。

2.教育者对学生的要求要正确合理，明确清晰，宽严相适。

3.教育者对学生的要求要认真执行，坚持不懈贯彻到底，督促学生切实做到。

四、教育影响的一致性和连贯性原则。指学校，家庭和学校德育要相互协调。

基本要求：

1.学校教育内部各要素要相互协调。

2.协调学校，家庭和学校德育的影响 争取家长和社会的配合。

3.注重教育的衔接性，注重德育工作的经常性，制度化，连续性和系统性。

五、知行统一。表里如一，言行一致，理论＋实践。

基本要求：

1.加强对学生的道德思想教育，提高道德认识。

2.组织学生参加社会实践活动，培养良好的道德行为习惯。

3.对学生的要求和评价要坚持知行统一的原则。

六、因材施教原则。尊重个别差异进行个别教育。

基本要求：

1.了解学生的性格特点和内心世界。

2.一把钥匙开一把锁。

3.根据学生不同的年龄特征进行教育。

七、正面教育和纪律要求原则。

1.坚持正面教育。

2.用纪律要个要求与约束学生思想与行为。

3.建立健全学校班级规章制度和纪律要求，严格要求学生。

八、长善救失原则。发扬优点，克服缺点。依靠积极因素克服消极因素。

1.教师要一分为二地看待学生，客观全面评价学生，发现学生的优缺点。

2.自觉创造机会，将学生的消极因素转化为积极因素。

3.提高学生的自我认识，自我评价，自觉克服缺点，发扬优点。

九、个别教育和集体教育相结合原则。

教师想要影响个别学生，首先要影响这个学生所在的集体，通过集体和教师对学生施加影响，这样的教育是积极有效的。

德育的八个原则是：

1、导向性原则：指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。由于学生正处在品德形成的阶段，可塑性强，这就要求学校德育要坚持导向性原则，为学生的品德健康发展指明方向。

2、疏导原则：指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。

3、尊重学生与严格要求学生相结合的原则：既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。这条原则强调，严格要求学生是对的，但有一个前提，必须尊重学生。

4、知行统一原则：既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。

5、正面教育与纪律约束相结合的原则：德育工作既要正面引导、说服教育、启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。这条原则强调，如果只是正面教育，有可能不能达到很好的教育效果，所以辅之以必要的纪律约束去规范学生的行为。

6、依靠积极因素克服消极因素的原则：德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。这条原则主要体现在对后进生的教育当中，要学会一分为二看问题，既看到学生身上的缺点，更要看到学生身上的优点。

7、教育影响的一致性与连贯性原则：德育工作中应主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统的发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。这条原则主要强调，学校教育、家庭教育、社会教育要保持口径一致，价值观统一，注意彼此之间的衔接工作。

8、因材施教原则：指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据年龄特征和个性差异进行不同的教育。