科学儿童观包括哪些内容-科学儿童观包括什么

“科学儿童观”是指以科学发展观为指点，关注和研究儿童科学教育的重要观念和理论体系。它强调科学教育的目标是培养儿童的科学素养，使他们具有初步的科学探究能力、科学精神和科学态度，并能够应用科学知识解决实际问题。

科学儿童观包括以下方面：

1、 科学价值观：强调尊重客观事实，崇尚理性思惟，培养科学探索的精神和实践能力。

2、 科学思惟方式：鼓励儿童从多个角度思考问题，善于质疑、独立思考，培养创新能力和批评性思惟。

3、 科学方法：提倡视察、实验、验证等科学方法，引导儿童在实践中学习和掌握科学知识。

4、 科学态度：培养儿童对科学的兴趣和酷爱，构成积极主动的学习态度和习惯。

5. 科学素质：重视科学知识、技能和态度的全面培养，增进儿童全面发展。

儿童观的基本内容

科学儿童观的基本内容包括：儿童有各种合法权利。儿童有巨大的发展潜力。儿童发展具有能动性，他们是有能力的，积极主动发展的个体。儿童的发展具有个别差异性。

儿童观是指社会看待和对待儿童的看法或观点。涉及儿童的特性、权利与地位、儿童期的意义以及教育和儿童发展之间的关系等问题。

中外古今，不同地域、不同时期具有不同的儿童观。在中国传统社会中，儿童被视为家庭和家族的隶属品，父母的私有财产，儿童没有自己独立自主的人格，只有对长辈的依附关系。

在古巴比伦时代、古希腊时代和古罗马时代，儿童被看作是上帝的仆役，在家庭和社会中没有独立的地位，甚至还处于受迫害的地位。

学前教育儿童观的定义：

学前教育中的儿童观是什么学前教育儿童观是指社会看待与对待儿童的看法或观点。其中包括儿童的特性、儿童期的意义、权利与地位以及教育和儿童发展之间的关系等问题。

从某种意义上来说，儿童观可分为三个形态：社会主导形态的儿童观，学术理论形态的儿童观和大众意识形态的儿童观从字面意义上来看，社会主导形态的儿童观是占主导地位的人们所持有的儿童观。

学术理论形态的儿童观是学术界人士所持有的儿童观；而大众识形态的儿童观则是普通大众对儿童的看法。

科学的儿童观有哪些

一、应树立的科学理念

1、儿童是祖国的花朵,是民族和人类的未来。

2、童年决定人的一生。

3、儿童具有独立性。

4、儿童是活动的主体。

5、儿童是活泼好动的。

6、儿童是好奇好问的。

7、儿童的发展具有阶段性。

8、儿童的发展具有个别差异性。

9、儿童的发展具有巨大的可塑性。

10、儿童个个能成材。

二、教育的智慧与艺术

1、观察儿童——饮食、习惯、游戏、学习、睡 眠、天赋、品德等。

2、了解儿童——兴趣、身体、学习、活动、困 难、 交友、性格等。

3、研究儿童——心理、生理特点与规律。

4、尊重儿童——自尊心、人格、隐私、自由、发展等。

5、相信儿童——说话、做事、进步、能力等。

6、理解儿童——幼稚、多动、天真、调皮、烦恼、过错等。

7、欣赏儿童——学习、表现、成功、创造等。

8、鼓励儿童——自信、自立、自主、自强、自制、 思考、想象、动手等。

9、热爱儿童——真诚爱、公平爱、全面爱、科学爱。

10、一切为了儿童—— ①尊重儿童的独立性和自身特点；②尊重儿童的发展阶段； ③根据儿童的心理、生理发 展规律，因时、因材施教。

新的时代要求我们用新的视角看待儿童、理解儿童、教育儿童。作为一名幼儿教师应树立科学的儿童观。科学儿童观的内容如下：

1、儿童是人。

儿童是人，这是构建科学儿童观的基本点。儿童作为人，具有和成人一样的人格和尊严，具有丰富的精神世界，具有差异性，同时具有一定的社会性。儿童是人，他不是教育的“白板”，更不是“小大人”。

2、儿童是发展中的人。

“儿童是发展中的人”是指儿童有发展的潜能和发展的需要，儿童成长的过程就是不断发展的过程。儿童有自己独特的认识方式、成长特点。

儿童有巨大的发展潜能和被塑造与自我塑造的潜力。儿童需要时间去成熟和发展。因此，教师要提供与儿童身心发展水平相适应的生活，让童真、童趣、童稚得到自由伸展。

3、儿童是权利的主体。

儿童与成人彼此平等，具有相同的价值，法律赋予了儿童基本的人权。

1959年11月20日第14届联合国大会通过了《儿童权利宣言》，肯定儿童和成人一样，应当得到人的尊重，享有生存、生活和学习的权利。成人和社会应当保障儿童的这些权利。

《儿童权利公约》是建立在以下四项基本原则之上的：

第一，不歧视(无差别原则、无歧视原则、非歧视性原则)。每一一个儿童都平等地享有公约所规定的全部权利，儿童不应因其本人及其父母的种族、肤色、性别、语言、宗教、政治观点、民族、财产状况和身体状况等受到任何歧视。

第二，儿童的最大利益。涉及儿童的一切行为，必须首先考虑儿童的最大利益。

第三，确保儿童的生命权、生存权和发展权的完整。所有儿童都享有生存和发展的权利，应最大限度地确保儿童的生存和发展。

第四，尊重儿童的意见。任何事情涉及儿童，均应听取儿童的意见。所有儿童，无论他们出生在哪里，属于哪个种族或民族。无论是男孩还是女孩。富有还是贫穷，都必须得到充分的机会，成为社会有用的成员，并且必须享有发言权，他们的声音也必须获得倾听。