杜威的教学观-杜威是什么教学观

杜威是20世纪美国著名的实用主义教育家，他提出了“教育即生活”的观点，强调了教育与生活的紧密联系。他认为教育应当从儿童的直接经验动身，关注学生的兴趣和需求，采取灵活多样的教学方法，鼓励学生主动探索和发现知识。因此，“杜威是甚么教学观”可以理解为一种以人为本、重视实践和创新的教学观念。

近代教育思想家杜威是实用主义教育学的代表人物，他的主要教育观点是（）。

A,B,C,D

杜威的主要观点包括：

①教育即生活。杜威认为，教育就是儿童现在生活的过程，而不是将来生活的预备。与此相对应，杜威又提出了“学校即社会”，杜威认为，既然教育是一种社会生活过程，那么学校就是社会生活的一种形式。他强调说．学校应该“成为一个小型的社会，一个雏形的社会”。在学校里，应该把现实的社会生活简化到一个雏形的状态，应该呈现儿童现在的社会生活。

②教育即生长。由于生活就是生长，儿童的发展就是原始的本能生长的过程，因此，杜威又强调说：“生长是生活的特征，所以教育就是生长。”③教育即经验的不断改造。经验是杜威实用主义哲学和实用主义教育体系中的核心概念。他把教育视为从已知经验到未知经验的连续过程，这种过程不是教给儿童既有的科学知识，而是让他们在活动中不断增加经验，经验的获得离不开儿童的亲身活动，由此杜威又提出了另一个教育基本原则——“从做中学”，他认为这是教学的中心原则。