集体促成的纪律有哪些内容-集体促成的纪律有哪些

集体促进的纪律可以增进成员之间的沟通和合作，提高组织效力。例如，团队可以通过制定共同的目标、规范行动准则、设定有效的沟通渠道等方式来增强纪律性。同时，领导者也需要通过鼓励机制、培训和发展计划等方式来确保成员能够遵照规定，从而到达预期的效果。

筒述课堂纪律的类型。

(1)教师促成的纪律。需要教师给予较多的监督与指导，例如小学生入学时的纪律；

(2)集体促成的纪律，同辈人的集体在学生社会化方面起着越来越大的作用；

(3)任务促成的纪律，某一项任务会引起学生的高度注意，而对其他诱人的活动置之不理；

(4)自我促成的纪律，当外部的纪律控制被个人内化以后。成为个体自觉的行为准则时，自律使出现了。

学生兴趣小组的纪律主要属于

教师促成的纪律、集体促成的纪律、自我促成的纪律、任务促成的纪律

1、教师促成的纪律

课堂纪律的第一种类型是教师促成的纪律，即在教师的指导帮助下形成的班级行为规范。刚入学的儿童往往需要较多的监督和指导，其课堂纪律主要是由教师制定的。随着年龄的增长和自我意识的增强，学生开始反对教师的过多限制，对教师促成的纪律的要求降低，教师促成的纪律始终是课堂纪律中的一种重要类型。

2、集体促成的纪律

课堂纪律的第二种类型是集体促成的纪律，即在集体舆论和集体压力的作用下形成的群体行为规范。从儿童入学开始，同辈人的集体在促进儿童社会化方面就开始发挥重要的作用。

随着年龄的增长，学生受同伴群体的影响会越来越大，开始以同辈群体的集体要求和价值判断作为自己的行为准则，以“别人也都这么干”为理由而做某件事情。这是课堂纪律的第二种。

3、自我促成的纪律

课堂纪律的第三种类型是自我促成的纪律，简单说就是自律，即在个体自觉努力下由外部纪律内化而成的个体内部约束力。形成自我促进的纪律是课堂纪律管理的最终目标。这是第三种课堂纪律。

4、任务促成的纪律

课堂纪律的第四种类型是任务促成的纪律，也即某一具体任务对学生行为提出的具体要求。在日常学习过程中，每项学习任务都有它特定的要求，或者说特定的纪律。例如课堂讨论、野外观察、制作标本等。这是第四种课堂纪律。

学生兴趣小组的纪律主要属于：（群体促成的纪律）。

课堂纪律一般可分为以下四类：教师促成的纪律;集体促成的纪律;自我促成的纪律;任务促成的纪律。群体促成的纪律是指在群体舆论和群体压力的作用下形成的群体行为规范。学生兴趣小组是一个自发的非正式群体，小组中形成的纪律属于群体促成的纪律。

学生参加兴趣小组进行比赛是群体促成的纪律，集体促成的纪律，主要指在集体舆论和集体压力的作用下形成的群体行为规范，学生兴趣小组属于学生自发组织形成的非正规群体，所以属于群体促成的纪律。

学生从上学开始，同辈人的集体就在他们社会化方面起着越来越大的作用。随着年龄的增长，学生开始以同伴群体的集体要求和价值判断来作为自己的行为准则，以“同学也是这样做的”为理由来做某件事。

在一个好的班集体中，学生为了不损害集体或与同学的关系，即使自己有困难，也会自觉遵守集体的纪律。