面试说课应注意什么问题-面试说课应注意什么

面试说课是应聘者在面试过程当中，针对招聘岗位的需求，进行课堂展现的一种方式。以下是关于面试说课应注意的问题：

1、 课程内容：首先要明确课程的目标和内容，并根据目标和内容选择适合的教学方法和资源。

2、 教学设计：要清晰地设计课程的教学流程、教学活动和评价方式，确保教学进程的流畅性和有效性。

3、 教学技能：在说课的过程当中，要注意语言表达清晰、思路清晰，能够应用生动的例子、有趣的互动等方式吸引听众的注意力。

4、 身体语言：在说课的过程当中，要注意保持良好的姿态和表情，以便更好地转达自己的想法和情绪。

5. 自我介绍：要简短明了地介绍自己，突出自己的优势和特点，使听者对你的个人情况进行初步了解。

6、 回答问题：面试官可能会提出一些问题，需要认真准备并做出有针对性的回答。

7、 时间控制：在说课的过程当中，要注意控制时间，保证每一个环节都有足够的时间来完成。

8、 面试礼仪：要注意面试礼仪，如保持眼神交换、微笑等，表现出自信和专业。

在面试说课的过程当中，要充分准备，重视细节，展现自己的优点和能力，从而提高面试的成功率。

语文教师招聘面试说课注意点有哪些

就语文学科而言，面试一般采用说课形式。采用说课这种形式，要注意的这样几个问题：

1.对课文要有自己的理解，说课稿要亲自写。有的说，我刚毕业或没有经验，自己不会写或写不好。这种情况，也要自己写。只有自己写出的稿子，才能确保面试中的独一性。

2.写说课稿要注意各个环节的时间分配。一般来说，说课大约在10分钟左右。不要把时间用的太满，最好提前一分钟结束。

3.不要什么都想说，面面俱到。说教材、说目标、说重点难点、说教法、说学法、说板书。如果每点都说了，又平均用力，那么每个点都是蜻蜓点水，没有说透，重点没有突出。这样说课稿太平常，毫无新意。

4.边说边写板书，粉笔字要过关。不求写得有多么漂亮、美观，但务必要规范，要一笔一画地书写。建议写楷书，不要写行书，甚至是草书。

5.不要出现常识性错误。如念错音、写错字、课型没把准、或者主要环节丢了，甚至教学目标都没有。这些都属于硬伤，是要避免的。

6.说课稿要背下来。不要读稿子，要以口语化的形式呈现。

7.说课的时候，要注意语调的轻重缓急，语速的抑扬顿挫，环节与环节之间的过渡。这样会给人一种自信、从容、有序的感觉。

8.有时候评委会追问一下问题，这时候你要沉着应答。记住要是有的问题，没有太大的把握，不要乱说，要实事求是，“知之为知之，不知为不知”。答完后，要谦虚一点，说请评委指正即可。

9.说课关键在于提升自己的“说课核心素养”。即文本解读素养、教学设计素养、语言表达素养、“三笔一画”基本功素养。每一位教师要是从这四个维度切入，那就没有说不好的课。

面试说课10分钟,主要讲课程导入、板书、新授课一、新授课二、课程总结、布置作业，完成一个完整的课堂。

面试说课高分要求：

1、教学过程重点说，其它简单说。

说课是由说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程六个方面构成。六个环节有内在逻辑关系，不得调换位置。

10分钟的时间中，教学过程重点说，其它简单说。也不要忘记开场白和结束语！

2、备课重要环节要多说。

教材简单说，学习内容会在教学目标、教学过程中体现，此处不必强调。但是新课程方案要求教师育人为本，因材施教，分析学生是备课时的重要环节，可以多说点。

3、记住目标主语是学生。

新课程目标要求围绕提高学生的核心素养展开，要用“四维目标”替代传统的“三维目标”，一定要记住目标的主语是学生。过渡语言简单自然即可，不用去引用名人名言，花大量的时间在过渡语言上，顾此失彼。

4、教学方法要多样。

前段时间背的教育学要用起来，教学方法包括语言传递法、直观感知法、实际训练法、情感陶冶法。一般都会用到讲授法、演示法、练习法、实验法。

5、详略得当，逻辑清晰。

从说教材到说教学方法，一般说3分钟时间，接下来的4分钟放在教学过程设计上。新课导入、巩固新知、作业布置环节简单说，新课讲授环节重点说。关键要讲清“为什么这样教”，也就是我们传统说的设计意图。

面试说课注意事项：

1、试讲过于僵硬，表演痕迹重

这样就会让考官认为你是在背一个稿子，应付考试，而没有真正将自己当作一名老师给学生讲课。

2、声音过大或过小，语调平缓

声音太大，显得很刻意。而声音太小又让人觉得很没精神，过小的声音会让考官产生顾虑，坐在后排的学生能否听的见？而语调过于平缓不易引起听者的注意，更凸显不出重点。

3、背对考官讲话

我们都知道，教资试讲是无生试讲。无论是考官还是学生，背对其说话都是不妥的行为。

4、重难点不突出

我们都知道，10分钟的试讲不是简单的讲10分钟的课，需要全面且重点突出。而有的考生难免流于形式，认为只要教学四部曲走完就可以了，这样就没有实质的重点。