德育的主要途径有哪些方面-德育的主要途径有哪些

德育的主要途径包括课堂教学、课外活动、社会实践等。课堂教学是进行德育的最主要途径，它不但可以传授知识和技能，还可以通过特定的教学方式对学生进行道德教育。课外活动也是德育的重要途径，可以通过组织各种活动来增强学生的责任感、团队精神和领导能力。社会实践可让学生在实际生活中体验到社会现象，从而更好地理解社会规则，并提高他们的道德素养。

学校德育的基本途径

德育的基本途径：

1、校内正视途径，涉及教学、共青团、少先队组织的活动及课外活动，校会、班会、周会、晨会、时事政策学习，班主任工作等。

2、校内非正视途径，涉及学生友谊团体、校园文化氛围等。

3、校外正式途径，涉及校外教育、社会实践活动、社区文化教育、家庭教育等。

4、校外正式途径，涉及邻里，非正式社会、文化团体。

易混淆德育方法

1、榜样示范法 vs 情感陶冶法

榜样示范法：用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象。必须有明确的学习对象。有目的性、有计划性的以“明示”的方式进行。

情感陶冶法：教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。情感陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。没有明确的学习对象，无意识、潜移默化的以“暗示”的方式进行。

2、情感陶冶法 vs 道德修养法

道德修养法(道德指导法、自我指导修养法)：教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。

品德修养主要包括立志、学习、反思(自我批评)、箴言(座右铭)、慎独等方式。

（1）情感陶冶法：需要积极的情境和氛围，借助学生的直观感受;(2)自我教育法：需要品德规范，借助学生的自我意识。