集体舆论是指由大众构成的对某一事件或现象的普遍看法和评价。集体舆论的作用有：

1、 影响人们的思惟方式：集体舆论可以影响个人的思想观念、价值判断，乃至会影响他们的行动方式。

2、 构成社会规范：集体舆论可以构成社会规范，令人们在某种情境下能够做出相应的反应。

3、 加强社会控制：集体舆论可以通过传播和强化某些观点，对社会进行控制和管理。

4、 塑造社会形象：集体舆论可以塑造一个国家、地区或某个群体的社会形象。

5. 增进社会发展：集体舆论也能够增进社会的发展，例如推动社会变革、提倡公平正义等。

班集体形成的主要标志之一是

主要标志之一是形成了正确的集体舆论和良好的班风。

正确的班集体舆论是评价班集体形成的主要标志之一。是一种强大的教育力量，对班级每个成员都具有约束、感染、同化和激励的作用。良好的班风则是班级集体舆论长期作用而形成的一种风气，代表了班级大多数成员的精神状态的共同倾向与表现。良好的班风一旦形成，会在无形中引导和影响集体成员的行为，是一种潜移默化的教育力量。这两者共同构成了班级集体的核心特征，有助于班级的稳定和发展。

如何培养班级的正确舆论

关于良好的班级舆论的作用如下：良好的班级舆论氛围能陶冶的情操，起到潜移默化的作。

良好的班级舆论怎么做

1、在教育过程中要结合国家的法律法规、学校的规章制度和公民道德品质的要求对学生进行正确舆论导向。培养正确的舆论，最根本的在于树立学生正确的是非观。

班主任要经常教育学生用正确的世界观和人生观、学生守则上规定的行为规范及学校的各项规章制度来提高自身对问题的认识水平和道德评价能力，以指导自己的言行。

同时，还要经常结合国际国内的时事，更重要的是结合发生在学生身边的事以及学校各个阶段的工作重点，帮助学生形成自觉分析其中的是非善恶、荣辱美丑的习惯，使他们面对各种复杂的舆论，也能坚持真理，明辨是非。

2、结合学生的实际情况，及时进行表扬和批评，为正确舆论的树立创设良好氛围舆论总是在各种活动中逐步形成的。班主任可以针对班上学生在各种形式的竟赛及各种文娱活动中表现出的态度。

参与为班级争得荣誉与对班级活动不闻不问做壁上观两种截然不同的态度，组织全班学生及时正确地开展议论，对那些表现积极、热心班级活动的予以表扬，使之产生带动他人的作用;而对那些抱着凡事与己无关的学生，则发动其余学生对其当众进行批评，指责。

使之意识到班级的荣誉仅靠某个或某几个学生是不能赢得的，而必须靠班上每一位同学的共同努力与奉献。如果在每次活动后都能及时开展一次表扬与批评的活动，久而久之，就能让那些无视集体活动和荣誉的学生在强大舆论压力下，逐渐变得自觉与主动。

一个健全的集体，除了共同的奋斗目标，选拔培养学生干部，组织集体活动，培养优良的学风和班风外，在班级建设中还离不开正确的舆论导向。在班集体建设过程中，正确的舆论，起着至关重要的作用。它是一种无形的力量，保证集体的发展方向，发扬积极因素，克服消极因素。它能扶持班上的好风气、好精神蒸蒸日上，发扬光大，它能把班上的坏现象和不良思想消除在萌芽状态。一个班级，有了正确的舆论，好人好事会层出不穷，歪风邪气没有藏身之处。 正确的班级舆论，就是在集体中占优势和为多数人赞同的正确言论和意见，是班主任教育和学生自我管理的手段。它需要班主任老师的正确引导和全班学生的共同努力而形成。 建班之初，我和学生一起制定了班级量化系列前三，考试成绩系列前三的奋斗目标。在刚刚结束的第一次调研考试中，我们班级的目标顺利实现，也是实验班系列中唯一的“双优班级”。与此同时，我们也定下“紧张、和谐、团结、奋进”的班风和“刻苦、认真、好学、多思”以及“比、学、赶、帮、超”的学风。短短的三周，我们的目标实现了，同时班级形成了良好的学风和班风，不可否认，是班级舆论的作用。但是，班级的良好建设和健康发展还是要靠正确舆论来给同学们做导向。下面，我谈谈如何引导正确的舆论导向。一、举行主题班会，对班级形成的正确舆论有促进作用。 一次组织良好的主题班会，是学生充分发挥民主，进行自我教育，开展批评与自我批评的机会，是我们德育的主阵地。通过举行主题班会，一是倡导并培养正确的舆论，引导整个班级的舆论走向；其次是给有缺点、犯错误的同学提供了认识错误的良好的氛围，让他们明白自己的作为违背正确的舆论。例如：“我们都是一家人——267”、“我为班级增光彩”、“我是班级一员”、“我是一滴水”主题班会，弘扬集体主义精神，形成热爱集体，热爱班级的舆论；在班会课之初，叫几个同学说一说本班制定的奋斗目标是什么，内务、卫生、三操、纪律等要求是什么，班级制定有什么样的常规管理制度等，通过这些给量化扣分，犯错误的同学以舆论的谴责。

二、通过组织各种活动，促使正确舆论的形成。 班级中的各种活动，教学活动，体活，团活、德活，公益活动，志愿者活动，社会实践活动等，可以使学生在活动中受到教育，形成正确的舆论。这些活动可以促进集体成员之间的相互了解和相互沟通，可以让学生知道团结力量才是最大的，让他们自觉地团结在一起，培养他们的集体主义，形成良好的集体舆论。在各种活动中，要教育学生正确处理好集体舆论和自我思想斗争的关系。班主任要教育学生通过自己对各种问题的不断思考和权衡以及事后的反思，感受到正确舆论的导向，同时把正确舆论转化为个体的内在需要和自觉行动，这样，正确舆论才算得到真正的体现，我们的教育目的才能真正实现。

三、结合班级学生的实际，及时进行批评和表扬，为正确舆论的树立创设良好的氛围，对发展巩固正确舆论有重要作用。 班主任要及时正确地表扬，发现好的典型，树立榜样、鼓励先进、弘扬正气。班会上用英雄模范、先进人物的事迹来激励学生积极向上，团结奋进，这对培养学生做人要爱国爱家、爱集体爱他人有着积极的贡献。班主任要能善于发现学生身上的闪光点，特别是发现品行或成绩较差的同学的闪光点，表扬好人好事，及时批评错误思想和言论及不文明行为，抵制歪风邪气，从而形成人人要求进步，人人争做好人好事，以及人人为集体的好风气。这样以来，在整个集体里，同学们学有榜样，比有目标，不良的言行和错误的舆论就没有了立足之地和成长的土壤，整个集体的舆论氛围会越来越好。 我班里，内务扣分的同学主动投稿为量化争分，我会在班会课上点名表扬，重大违纪学生在本周以及以后的日子里，争做好人好事，将量化中扣掉的分数争回，我也会及时表扬。另外，在一周的时间里，对班级各个方面表现突出，或者在学校的活动中获奖和受到表扬的同学，在班会课上，我们将他们评选为每周之星，比如，学习之星，内务之星，纪律之星，劳动之星，勤奋之星等等。全班同学，人人学星，人人争星。

四、个别学生要个别引导。 首先，在选拔班干部的时候，在学生自己推荐，投票竞选，开展民主的基础上，班主任老师一定要慎重考虑，严格考察，把那些能力强，责任心强，甘于奉献，成绩优异，威信较高的学生选拔出来。对班干部，他们也是普通学生中的一员，本身也存在着这样或那样的缺点，在开展工作的过程中，老师要培养和教育好他们。教育他们虚心诚恳，严于律己，以身作则，引导他们正确处理个人与集体的关系，团结同学，平等待人；同时也给他们减压，帮他们树立信心，改正错误，正确处理班级工作和自我学习之间的关系，建立威信，用良好的人格榜样和优异的成绩带领班级向更加良好的方向运行，从而促进良好舆论的形成。 另外，在使用的过程中，对于一些干部的不良品行要及时指出来，限期整改，对改不了的干部一定要撤除职务。比如，由于自己班干部的身份，在班级管理的时候，方式方法不当，出言不逊，或者违纪行为不断，仗“势”欺人，我们一定要坚决取缔。还有，对于两面派的干部，在老师面前是一套，在同学面前是另一套，不能把老师的意愿传达下去，或者散播一些不利于班级团结的言论，这样的班干部也一定要坚决取缔。 对个别品行表现较差，量化、学习总是出现问题的学生，班主任老师要摸清情况，分析原因，对症下药，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒，用爱心、耐心、热情感化教育他们。同时要抓反复，反复抓，将这项工作作为一项长期的任务，从而提高这些学生的思想觉悟。坚持：重犯错误不急噪，问题严重不嫌弃，屡教不改不灰心，问题难解不放手。经常违纪的学生，同学们是非常讨厌的，这样的学生怎么处理，全班的同学都在看着班主任。所以作为老师，处理是否得当，对整个班级的建设起着至关重要的作用，对班级的舆论形成和良好发展也有重要作用。总是因为自己的行为而影响整个班级的建设，这样的学生我们必须教育好。首先从思想意识上让他转变，通过谈话的方式，帮助他找到真正的原因。然后，我们要和他讲到责任和荣誉，一个班级就是你头上的一张名片，生活在一个集体中要对集体负责，对自己负责同时也是对别人负责。能够转变自新的同学，我们要大力表扬，并且鼓励其为班级建设多做贡献，做好人好事，投稿，搞卫生等等。屡教不改的同学，要按照学校的规章制度，严肃处理，从班级中剔除，坚决不让个别的学生影响到整个集体。